淺析三本院校學生的學習能力培養的策略

摘 要 三本院校雖然在師資以及人才培養等方面都與一本、二本院校存在一定的差距，但是如果在先進的教學設施以及良好的師資基礎上，對學生的學習能力加以培養，也能夠為學生的發展起到積極的作用。本文首先介紹了三本院校學生的特點及其學習現狀，然后對培養三本院校學生學習能力的策略進行了詳細的探討。

關鍵詞 三本院校 學習能力 策略

隨著近些年來三本院校的不斷發展，學生學習能力以及學習效果越來越成為大家關注的焦點。很多人認為上三本院校就是花錢上大學或者就是買文憑。這樣的理解是錯誤的。一所好的三本院校，只要能在打好硬件基礎上，對學生的學習加以引導，就能使他們得到良好的發展。

一、學生的特點

1、具有比較嚴重的兩級分化現象

首先，關于新生的招收。往往在第一批學生進入學校之后，還會陸續有很多學生通過補錄的方式進行學校，這樣就造成了學生學習進度方面的差距，不利于教學的順利進行。其次，三本院校的學費比較高，進入三本院校的學生一般家庭條件比較好，很多學生認為上學就是為了混張文憑，沒有比較好的學習態度。

2、學生具有積極樂觀的生活態度

第一，他們認為自己既掌握了理論知識，又有實踐的能力，對自己的未來有強烈的信心。第二，學生在進入三本院校之前，學習成績不是最好，但是也不是很差，因此他們在進行大學之后面對生活還是很積極的。第三，由于受到學生學習能力以及教師隊伍力量等各方面的影響，學校沒有太濃厚的學習風氣，學生在學習方面的競爭壓力不是太大，學習比較輕松。第四，學生對于自己的未來沒有太高的要求。

3、學生具有比較活躍的思想，希望表現自己的個性

大部分學生在進入大學之前的成績不是太好，但是他們在其它方面如藝術方面的能力比較強，為了得到別人的肯定，他們熱衷于競選各種班級及社團等的干部，另外他們的動手能力以及實踐能力都比較強。

二、學生的學習現狀

1、對學習的興趣不高且沒有比較好的自制力

很多學生在高考中的分數不高，不得不進入三本院校，沒有信心與理想，對學習提不起興趣，也沒有比較好的自制力。這是由于：首先，很多學生認為學習好不一定就業好，上大學就是為了一張文憑，沒有對自己的學習設置合理的目標，也不能對學習提起興趣。其次，很多學生的自制力太差，面對著學習任務，不能堅持下來，而且對于大量的課余時間也沒有進行合理的安排，生活習慣太懶散。再次，一些教師在教學中還是使用傳統的教學方式，不能調動學生的興趣。

2、三本院校學生的基礎比較差，不能進行自主學習

三本院校的學生在高中時期一般都處于班級的中下游，因此，進入大學時他們的基礎比較差。另外，很多的學生不能進行自覺主動地學習，沒有良好的學習習慣。很多學生在進入大學后就會發現課時很少，課余時間非常多，但是他們不會對這些時間進行合理的安排，不能養成自主學習的習慣。

3、學生具有比較強的動手能力

學生在進入三本院校之前，一般文化課成績比較差，但是這也意味著他們不喜歡死讀書，他們的自主意識以及創新的欲望比較強烈。他們不喜歡學習課本上的知識，卻喜歡動手和操作。實際上，很多三本院校學生的素質并不一定比一本、二本的學生差。

4、學生具有很強的學習依賴性

三本院校的學生一般在學習上有著比較強的依賴性。高中時期學生的學習一般都是在教師的嚴格督促下進行，進入大學后，他們還是希望教師能夠對他們的學習進行幫助和督促，沒有辦法進行自我學習，即使是下定決心主動進行學習，還是會有堅持不下去的情況發生。另外，有些學生平時不主動學習，卻希望教師能在考試前劃好考試范圍甚至是采用小抄等方式進行作弊。

三、培養學生學習能力的策略

1、突出學生主體地位，激發學生內在動機

學生在學習的過程中處于主體地位，因此，教師要時刻把學生作為中心，注重對其學習興趣的培養，并將其動機激發出來。一個學生如果對學習有著強烈的興趣和求知欲，就會主動對自我的學習進行監控。相反，如果學生既沒有外部來的壓力也沒有內在的動機，就不會積極地進行學習，不能對自己的學習目標主動進行制定，也不會對自己的學習過程有計劃地進行。因此，必須要激發學生自身的內在動機。對于教師來說，要改變自己的教學方式，對學生的內在動機進行激發，對于學生來說，要進行自我的調節，從而激發學習的興趣與動力。學生的自我調節可以從以下幾個方面進行：首先，要對自己學習的目的以及學習的需要進行明確，然后端正態度，為了目標而努力。其次，要對自己的專業進行全面的了解，調動自己學習的興趣。再次，要將時間進行合理的安排。大學生的課余時間比較多，要根據自己的需要進行合理安排，除了學習之外，還可以參加一些實習活動。另外，學生還要對自己身邊的學習資源加以利用，比如多到圖書館閱讀藏書，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野。

2、注重對學生學習意志與習慣的培養

對于大一的學生，要通過晚自習培養其自主學習的能力。學生剛剛進入大學以后，教師就應該培養他們的自主學習的能力，這樣就能促進他們在大學階段進行自主學習。學校要盡可能為學生的學習提供良好的設施與服務。對于大一的學生，應該組織他們上晚自習。需要注意的是：一，要有固定的教室。大一新生剛剛入學，對于學校的環境以及班級的環境都不熟悉，使用固定的教室組織他們上晚自習，不僅能使他們快速找到自己的教室，還能促進班級內同學的交流。二，關于晚自習的氛圍。眾所周知，在高中時期，很多教師都會在自習課上講課，在大學，教師就要避免這種狀況，讓學生在自習課上培養自己的自學能力，教師適當放手，還要對學生的思想以及學習的方法和方式進行有效的指導，紀律監督不需要每天都進行，一個星期有一兩次即可。

學生應該在各種學習活動中設置難題，自我克服，培養自己的學習意志。有了較強的自主性，才能有良好的學習意志。意志是克服困難的重要前提條件，在學習的過程中總會有各種困難出現，有的是來自外部的，有的是自身的。要實現自己的目標就要依靠堅強的意志，克服困難。因此，學生應該在各種學習的活動中自己設置各種難題，突破自我，培養自己的學習意志。

3、關于教師的隊伍建設以及教學

要想培養出社會需要的各種人才，就必須要建設一支高質量的教師隊伍。首先，關于教師的聘用。三本院校中的很多教師都沒有國家編制，專業技能不是很強。學校要想打造高質量的教師隊伍，就必須要將市場機制引入進來，對薪酬獎勵機制進行改革，吸引優秀教師的加入。其次，要對教師在教學方面的革新加以鼓勵，鼓勵他們結合自己得到的最新信息，對各種新概念以及新思潮進行分析，調動學生的學習興趣。再次，對教師進行定期的教學方法培訓，同時還要鼓勵教師通過各種方式與途徑提高自身的專業技能。

關于教師的教學方式。教師對于培養學生的學習能力方面有著重要的作用。傳統的教師講授式的教學已經不能適應現代教學的形勢，必須要注重對學生進行引導，引導他們進行自主思考。在三本院校中，教師不能只注重對理論知識的講授，還要對學生的動手能力、應用能力進行培養，為學生創造更多的動手操作的機會，讓學生在實踐中掌握理論知識。

4、關于學?；A設施

學校的基礎設施也對學生的學習興趣產生著一定的影響。學校可以從兩個方面入手，促進學生學習積極性的提高。首先，學校能夠設置自主學習室，學生能夠在這種教室中進行自由的交流和討論，有利于學生自主學習能力的培養。其次，學校要加強對圖書館的建設力度。圖書館要保證有足夠的藏書，并配備好查詢設備，還要將開放的時間延長，方便學生的學習。

四、結語

提高學生的學習能力，不僅是學生自己的事情，還需要教師以及學校提供相應的支持。學校要為學生提供良好的基礎設施，教師要探索出適合學生學習的教學方式，注重鍛煉學生的動手能力。因此，要想提高三本院校中學生的學習能力，需要學生、教師以及學校三方的努力。

（作者單位：華中科技大學文華學院）