以線帶面，做好專業分流后的班級管理

摘 要 大部類招生是目前各高校普遍采取的一種招生方式，這種按大類的招生辦法具有減少了學生填報志愿的盲目性，符合學生的專業意愿，平衡了高校的冷、熱門專業等優點，但是，同時它也給高校帶來了班級管理上的一些困難，面對專業分流后班級出現的一系列例如學生住宿相對分散、信息不暢，班級凝聚力不強等問題，本文正對專業分流后班級的管理提出了自己的一些想法。

關鍵詞 專業分流 班級管理

大類招生是高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合并，按一個大類招生。學生入校后，經過1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流。按大類的招生辦法具有減少了學生填報志愿的盲目性，符合學生的專業意愿，平衡了高校的冷、熱門專業等優點，但是，專業分流卻給每一位學生輔導員在來了班級管理的思考。作為一個在高校工作多年的輔導員，經歷了幾次專業分流的班級，逐漸總結和摸索出了一套有效地班級管理的模式，現總結出來和大家一起學習、探討。

每一個專業分流組成的班級，都是由原來大部類班級組成的，新的專業班級的學生由于來自不同的班級，經過兩年的學習，也已經形成了自己固定的生活和學習圈子，同時，新組成的專業班級學生的學習成績參差不齊，性格差異大，相互之間沒有一起生活和學習的感情，相互之間的理解和包容性較差。最主要的是，雖然他們重新組成了一個新的班集體，但學生宿舍沒有發生變化，仍然是原來班級的宿舍，學生住宿比較分散。面對這樣的班集體，如何進行班級建設，增強班級的凝聚力和團結，做好高年級學生思想政治工作，同時又能更好的服務同學，做出自己的特色，是每一位輔導員老師面臨的新問題。面對這樣的班級，經過幾年輔導員的摸索和經驗的累積，我總結了一些做法，那就是抓好幾條線，全方面打造優秀班集體。

一、“學生干部—小組長—學生”線

在專業分流后的第一學期，在進行了班級學生干部競選組成班委會成員的基礎上，結合專業分流后的班級特點，按照學生的原來班級，增設了幾個小組，每一個小組從原班級推出一個小組長，負責原來班級學生的各項事務性工作。同時協助輔導員了解每一位學生。每位學生干部負責聯系1-2位小組長，所有的學生干部和小組長全部對輔導員負責，從而使新組成的專業班級的每一位同學都納入了這張由“學生干部—小組長—學生”線組成的班級網，使輔導員的班級管理工作沒有死角。這條線的管理，一方面使學院和班級的信息能夠及時有效地傳達到每一個學生的手里。另一方面，可以準確的掌握班級每一位學生的信息，克服了學生分散，信息不暢的弊端。

二、“輔導員—樓層長”線

專業分流后的班級學生，他們來自不同的宿舍，住宿地點出現“比較集中而又相對分散”的特點。比較集中體現在，一個年級的學生基本上都住在一個宿舍樓里，相對分散體現在學生宿舍分散在不同的樓層。根據這個特點，要將班級同一個樓層的學生合編在了一個“大宿舍”，選出幾個“樓層長”，同時將班級組在其他樓的學生以樓為單位合編在一起，也制定專門的負責人，這些人都直接對班級輔導員負責，從而使我能夠及時的了解學生在園區，特別是宿舍的生活。在建設宿舍文化，開展宿舍文明月、衛生檢查等工作和活動時，有了抓手。

三、“輔導員—專業老師—學生”線

大三專業分流后的班級，他們正式進入專業學習的階段，同時，很多學生已經有了考研的想法。在專業學習和考研的專業輔導方面，作為班級管理的輔導員，是具有很大的局限性的。因此為了更好的服務學生，促進學生的專業課的學習，作為班級的輔導員，應該主動聯系了相關專業的幾名專業課老師，讓他們和自己專業班級的同學結成對子，邀請專業課老師每月來班里為大家進行專業的講座一次，同時在平時，學生也可以私下和老師聯系，解決在專業學習方面出現的問題和困難，另外專業老師還帶領學生參加各項專業比賽，也取得了很好的成績。這就填補了輔導員在進行班級管理是學生在專業學習方面的空白，同時形成了獨具特色的班級亮點。

四、充分利用好“無形網絡”線

現代的社會是一個信息高速發達的社會，網絡作為班級管理的一個工具，在輔導員的班級管理中發揮著越來越重要的作用。專業分流的學生所組成的專業班級的特點，使得“無形網絡”這條線在班級管理中的作用明顯的突出出來。班級輔導員應該結合專業分流班級住宿分散，通知、交流難的特點，充分建立以網絡為媒介的平臺，例如建立了QQ群、飛信群、以及微信平臺。邀請班級的學生都加入了班級的網絡交流平臺，一方面有利于班級輔導員充分利用這些網絡平臺向大家傳達相關的文件和精神以及重要的通知，里一方面，也可以為班級的學生提供這樣一個平臺：大家在工作和學習之余，在群內談心、聊天，進行學習的交流，好不熱鬧！另外，為了更好的體現班級的風采，增強班級學生對班級體的了解和熱愛，還可以建立班級的微博空間，定期向大家展示班級學生的風采、班級活動、學院的重要通知以及其他班級的各方面的信息，讓大家時刻能關注到班級的動向，使虛擬的空間拉進大家在現實空間上的距離，從而更好的增強班級的向心力和凝聚力。

當然，對于一個班級來說，輔導員是一個班級的靈魂、核心，過硬的政治素養和工作能力是每一個輔導員應該具備的基本素質，同時也是一個班級能否做強的根本保證。高校輔導員在日常的生活中，要不忘學習，不斷加強理論修養和業務能力的提升。同時，對于學生的管理，要時刻本著“以人為本”的原則，把學生的成長、成才放在第一位，關心他們，愛護他們，做他們的知心朋友。

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