基于市級電大平臺0—3歲兒童社區(qū)教育模式的研究

【摘要】0-3歲是兒童早期教育的關(guān)鍵時期。目前我國0-3歲兒童基本上是在家庭中接受早期教育，并多數(shù)有祖輩家長參與撫養(yǎng)。這些祖輩家長對早期教育內(nèi)涵的理解多有偏頗，缺乏科學(xué)育兒知識。即使是兒童的父母完全承擔(dān)教養(yǎng)任務(wù)，也在科學(xué)育兒中深感理論知識和實踐經(jīng)驗的不足。因此，在社區(qū)中探究0-3歲的教育模式成為一種研究趨勢。本文在分析電大在線平臺優(yōu)勢、國內(nèi)外社區(qū)教育模式的前提下，針對0-3歲兒童教育中的呈現(xiàn)的問題和需求，依托電大在線平臺對0-3歲兒童的社區(qū)教育模式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】電大在線平臺；0-3歲兒童；社區(qū)教育模式

一、廊坊市0-3歲兒童教養(yǎng)現(xiàn)狀

調(diào)查可知，0-3歲兒童社區(qū)教育情況不容樂觀。在社區(qū)教育中對0-3歲兒童的早期教育重視程度不夠，一些相對成熟的社區(qū)，大部分時間和精力放在老年人這個群體上，老年大學(xué)在一些社區(qū)中占相當(dāng)高的比例，少部分社區(qū)也有關(guān)于早教的一些機構(gòu)，但多數(shù)是以培訓(xùn)班的形式出現(xiàn)，不能從根本上解決家長的需求。因此探索0-3歲社區(qū)教育模式成為非常重要的課題。

二、國內(nèi)外社區(qū)教育的主要模式研究

（—）國外社區(qū)教育模式研究

1、“社區(qū)學(xué)院”模式

在19世紀(jì)后半葉，“社區(qū)學(xué)院”模式出現(xiàn)，主要的國家是美國。它是一種區(qū)域性、多層次、開放式、綜合性、大眾化的集區(qū)域高教、成教、職教等為一體的新的大教育模式。接受街道辦事處、民政局或者區(qū)域內(nèi)單位委托，通過專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)、項目開發(fā)等多種手段組織教育教學(xué)活動。

2、“公共機構(gòu)”模式

“公共機構(gòu)”模式是一種依托公共機構(gòu)來開展社區(qū)教育。該模式運作較為成熟的是日本。其中日本的公民館是眾多公共機構(gòu)中比較成熟的機構(gòu)，“它是中小學(xué)生課余活動、在職成人業(yè)余學(xué)習(xí)和休閑活動、家庭婦女、退休人員等學(xué)習(xí)、交往之地。”“公共機構(gòu)”模式運作得到法律的保障。

（二）國內(nèi)社區(qū)教育模式的研究

黃云龍教授將我國社區(qū)教育發(fā)展過程中形成的管理體制概括為四種模式，即以區(qū)或街道（鎮(zhèn)）為主體的地域型體制模式，以學(xué)校為主體的輻射型體制模式，政府機構(gòu)與社區(qū)合作辦學(xué)的體制模式，社區(qū)學(xué)校實體性的體制模式。這些模式共同特點是社區(qū)教育活動由政府機構(gòu)、社區(qū)或?qū)W校主導(dǎo)和運作，社會組織或團(tuán)體難見蹤影。

蘇民在黃云龍研究的基礎(chǔ)上，對社區(qū)教育運行模式進(jìn)行了新的闡述。他認(rèn)為社區(qū)教育運行模式可分為以下四種模式：以街道辦事處為中心進(jìn)行連動型社區(qū)教育模式，以中小學(xué)校為主體進(jìn)行的活動型社區(qū)教育模式，以社區(qū)學(xué)校為載體進(jìn)行的綜合型社區(qū)教育模式，以地域為邊界進(jìn)行的自治型社區(qū)教育模式。

三、基于市級電大在線平臺0-3歲社區(qū)教育模式的研究

（一）市級電大在線平臺的優(yōu)勢

在電大開放教育教學(xué)過程中，在線平臺是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所。開放教育從試點開始就一直強調(diào)中央電大在線平臺、省電大在線平臺和市級電大在線平臺的三級共用與互動，基層電大在其中擔(dān)任著資源整合和少部分的資源建設(shè)工作。市級電大在線平臺將各種教學(xué)資源整合在同一平臺中，給學(xué)生一個清晰、完整、友好的學(xué)習(xí)界面，在確保資源完整的前提下，明確了資源建設(shè)等的方向，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面的優(yōu)勢，利用省、市、縣電大“三級互動”的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，打造中央、省、市、縣四級互動的公共服務(wù)平臺，形成橫向聯(lián)合，縱向溝通，資源共享，社會與教育雙向互動的社區(qū)教育運行機制。

（二）依托市級電大在線平臺建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)模式

1、創(chuàng)建廊坊市社區(qū)教育“早教”網(wǎng)站

基于市級電大在線平臺，立足社區(qū)教育，建設(shè)廊坊市社區(qū)教育“早教”網(wǎng)站，給家長呈現(xiàn)一個信息綜合、操作簡潔、學(xué)習(xí)功能強大的網(wǎng)絡(luò)平臺。針對《廊坊市0-3歲家庭早教教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》反映出的問題，初步設(shè)想網(wǎng)站包括課程頻道、祖輩課堂、視頻資源、衛(wèi)生保健、最新資訊五個模塊。課程頻道能引導(dǎo)家長系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育和心理學(xué)的專業(yè)知識；祖輩課堂則幫助祖輩家長樹立新型的兒童早教觀念，并解決育兒過程中出現(xiàn)的問題；視頻資源相比其他的形式資源，具有更好的直觀性，真實性和趣味性，給家長傳遞更多為的信息；衛(wèi)生保健從理論出發(fā)落足實踐，幫助家長真正的科學(xué)育兒；最新資訊主要服務(wù)于知識的拓展和活動信息的發(fā)布，讓家長掌握前沿的知識。

2、微信公眾平臺的設(shè)置

微信公眾平臺不是一個簡單的技術(shù)術(shù)語，“而是一個蘊含著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題。”它具有操作便捷、內(nèi)容推送豐富、消息推送準(zhǔn)確性等優(yōu)勢，彌補了家長不能及時接收“早教”網(wǎng)站發(fā)布信息及參與互動的不足。可喜的是，廊坊市公交公司逐步在市區(qū)公共交車上為乘客提供免費的WIFI上網(wǎng)服務(wù)，乘客在途中可以隨意上網(wǎng)，瀏覽信息，刷微博，發(fā)微信，這對我們的微信公眾平臺的設(shè)置無疑提供了幫助。我們也希望微信公眾平臺在為家長提供好移動學(xué)習(xí)支持的同時，通過推送社區(qū)早教資訊，打造廊坊社區(qū)早期教育的品牌形象。

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項目來源：廊坊市教育科學(xué)“十二五“規(guī)劃青年專項課題。