歸類建模 規(guī)范答題

《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》指出，對現(xiàn)代文閱讀的考察分兩類（閱讀鑒賞文學類文本、閱讀評價論述類為本和實用類文本）四個方面（理解、分析綜合、鑒賞評價、探究）。通過對江蘇卷最近10年的考察來看，文學類文本中的散文閱讀的考察是其中重要的一塊，而分析綜合類的“歸納內容要點，概括中心意思”又是其中幾乎必考的考點，但在具體的平時復習中，我們又發(fā)現(xiàn)學生對這一知識點的掌握還有諸多困難，因此筆者結合自己的教學實際，對這一知識點進行梳理例析。

一、考點透視

歸納概括，就是化繁為簡，化具體為抽象，實質上就是準確理解文章局部、整體的內容要點，并用自己的語言表述出來。

中心意思的歸納分析，需要綜合能力。分析、歸納閱讀材料的中心意思是綜合能力的主要標志，它包括分析、歸納段落意思、層次意思和整篇文章的中心等。要準確地分析、歸納中心意思，首先要弄懂句與句之間的關系，段與段、層與層之間的關系，并通過分析，抓住各部分里最主要的最本質的東西，然后用語言歸納出來。

在對學生具體的考察時，一般有下列幾種題型：1.文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；2.文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明；3.概括行文思路等。

二、考題例析

1.文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點類題型例析

原題呈現(xiàn)：（2011.天津卷）塔上的樹

本文第2自然段中古塔的“老態(tài)龍鐘”體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。

題目解析：本題為典型的對具體對象特點的概括。要準確做好這道題目，首先要看清題目答題區(qū)域，該題的答題區(qū)域明確為文本的“第2自然段”，并且進一步細化為描寫“古塔”的文字。其次要審讀出題指向為概括出古塔“老態(tài)龍鐘”的體現(xiàn)，在這里尤其要注意“體現(xiàn)”二字的隱性指向，即為要求概括出古塔的具體外在的特點，而不是古塔內在抽象的方面，那么如果在答案組織時出現(xiàn)“歷史悠久”之類的詞語時，就不是符合題目指向要求的答案了。再次是結合題目的分值來大致地確定答案的層次角度。

答題指導：首先，找出文本中關于古塔“老態(tài)龍鐘”相關文字：“它是一座七層古塔，雖然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只寂寞的風鈴，但已啞然失聲”。分析這一小段文本，得知這是一段總分式的文本，“老態(tài)龍鐘”為總領，緊跟其后的文字從“磚石”、“ 塔角翹檐”、“風鈴”三個方面來分寫。然后再找出這三個方面的具體體現(xiàn)“風蝕斑駁”“ 破損殘缺”“寂寞”“ 啞然失聲”等詞語。再對這樣一些詞語進行合并歸類以及語言轉換，主要為第三個方面關于“風鈴”的描寫，可以合并轉換為“風鈴失聲”即可。最后將具體答案分層分點的進行呈現(xiàn)：①磚石斑駁；②塔角翹檐破損殘缺；③風鈴失聲。

2.文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明

原題呈現(xiàn)：告別三峽 趙本夫

全文滲透著作者告別三峽的強烈情感，請具體說明其情感的變化。（6分）

題目解析：首先審讀題目，確定答題區(qū)域為“全文”，意味著在具體解題時，要注意有仔細閱讀整個文本的意識，同時還要注意在閱讀文本時將閱讀的區(qū)域集中為“作者告別三峽的強烈情感”類語句。其次，審讀出題目的答題指向“情感的變化”。

答題指導：根據(jù)題目中的答題指向，仔細梳理全文，找出文章中包含情感的句子。在找句子的同時，引導學生關注每一段的結尾句，那我們可以可以找出這樣一些句子“①人們還是驀然生出一處憐惜、悵然和失落。”“②那時，我和所有的游客一樣，都顯得多情而惆悵。” “③卻突然發(fā)現(xiàn)自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。”“④一次次讓我動容，讓我頓生敬意 。”“⑤移民正成為當今中國具有活力和開拓精神的一個群體”。在這里要注意最后一句“⑤移民正成為當今中國具有活力和開拓精神的一個群體”，這一句咋一看，好像不是表示作者情感的句子，但實際上，這樣一句，恰恰是題目“滲透”二字的具體指向，即為隱含表明情感的句子。然后對梳理出來的句子，進行歸類整合，組織答案：①惆悵而失落②感動與崇敬③肯定和褒揚。當然在具體做題時，我們學生還需要結合原文對答案做適當?shù)年U釋。

3.概括行文思路

原題呈現(xiàn)：瓷器的意味 池莉

文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請梳理作者的思路。（6分）

題目解析：本題是一道典型的思路類題目。首先，審清題目的命題方式，即為對“判斷性語句”的具體闡釋，注意讀懂題目中“梳理作者的思路”的前提是一句判斷性的語句“文章是圍繞‘瓷器的意味’展開的”，而不能泛泛而談文章思路。其次，讀懂題目中的隱性要求，“瓷器的意味”這是一個重要的限制性詞語，我們解題時往往會忽視其中最為重要的“意味”二字，答成圍繞“瓷器”的思路，從而出現(xiàn)“再寫瓷器的發(fā)展歷史”等答案。當然我們在具體解題時，還必須注意不要忘記本文的文體為散文，而不是說明文。

答題指導：本篇選文是一篇由生活現(xiàn)象引起的雜感式散文。那我們就可以根據(jù)這一文體特點，把文章大致分為三個部分：生活現(xiàn)象、深入感悟、得出結論。同時我們還要緊扣住題目中隱性要求“意味”二字，重點關注文章中的關于瓷器“意味”解說部分的文字。根據(jù)以上解題方向，結合文本，找出文章首先寫了瓷器進入人們的生活，背后是因為瓷器的“雅”；然后結合瓷器的發(fā)展歷史，談瓷器“意味”的變化，即由“俗”到“雅”；最后重點研讀文章的最后一段，抓住“它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話語中，自然又是一重清涼境界了”這么一句，由“瓷器”及“人”，扣住文章的主題。在以上的分析概括基礎之上，整合出答案“（1）由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題；（2）追溯瓷器從俗到雅的歷史過程；（3）點出做人如瓷器盡自己本色的境界”即可。

三、歸納總結

綜上所述，對于解答此類題目，我們應該著重注意以下幾點：首先要審清題干、明確要求，即重視題干的要求，力圖弄懂命題意圖、答題方向、答題方法。仔細閱讀題目要求，理解顯性要求和隱性要求，按規(guī)定作答；其次要找準對應點，篩選有效信息（文題結合），并依據(jù)前面的閱讀、勾畫，根據(jù)題目要求，在文本中找準對應點，篩選出有效信息。 最后還要有效地組織語言，如緊扣題意，選用恰當?shù)木涫剑梦闹械闹匾~句選取適宜的角度作答，不宜機械地摘錄原文的句子，應從命題人所“問”的角度回答，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。