多媒體課件在語文教學中的輔助作用

【摘要】多媒體課件的運用，能給課堂增添無限的樂趣，使學生在生動的情境中學語文，學得扎實，學得有趣，課堂教學也富有感染力。因此，運用多媒體輔助教學，把多媒體課件用得恰到好處，讓學生不得不喜歡這樣的課堂，從而真正地提高小學語文課堂教學的效率。

【關鍵詞】興趣；理解；想象；體驗；感悟；熱情；突破；感染力

隨著現代教育技術的不斷深入發展，多媒體課件在教育教學中以其生動的畫面和強大的交互功能，不但給廣大的師生帶來了更多的方便，是大家在輕松愉快的環境中開展教學活動，而且還提高了課堂的學習效率，節省了很多時間，深受廣大師生歡迎。下面我們結合自己的語文教學實踐，談談自己的一些粗淺認識。

一、多媒體課件導入，充分激發學習興趣

在以往的教學中，通常用教學掛圖、課文中的插圖和自繪的水彩畫及粉筆簡筆畫導入新課，比較形象直觀，深受學生喜歡。其實，如果把這些素材做成課件，用多媒體手段展現在學生面前，則會更有效地激發學生的興趣。例如在教學《要是你在野外迷了路》這課時，我設計了一段動畫小朋友們去旅行，可沒想到，三三兩兩結伴游玩時，這幾組小伙伴忘記了時間，也找不到集合點了，這時他們該怎么辦？讓學生體會他們迷路時的著急心情，并設身處地為他們想一些解決的辦法。學生迫切地想知道課文里介紹了哪幾種走出困境的辦法，從而激發了學習興趣。

二、多媒體課件展示，便于學生對課文的理解和想象

多媒體課件應用于小學語文教學中，不僅能節省很多時間，還可以幫助學生更好的對課文的理解和想象。例如，教學《桂林山水》這篇課文時，文中提到桂林山的奇、秀、險；桂林水的靜、清、綠。我們把這些特征可以在黑板上板書出來，可是究竟怎樣的山“奇、秀、險”，怎樣的水“靜、清、綠”呢？若用電腦多媒體課件，就可以在學生面前呈現如下情景：河中的流水清澈見底，遠處的高山聳立在水面上。可以看到，山的倒影讓學生一看就產生了美感，認為景象特別的美。這樣就把學生引入詩情畫意之中，并有利于引起他們的想象。另外，在學習山的“奇、秀、險”時，出示一些桂林形態各異的山，讓學生想象一下身在此山的感覺。讓學生體驗到，盡管山是那樣的奇和那樣的險，可是在心境中還是那樣的秀，不知不覺把學生引入有動有靜和壯麗雄偉的畫面，領略到山河的壯美，受到美的熏陶，增強熱愛祖國的感情。

三、多媒體課件的運用可以化靜為動，突破難點

學生學習中常常因為表象、經驗不足，致使對語言文字的理解、體驗、感悟有障礙。教師借助多媒體課件化靜為動，變抽象為具體，不僅可以激起學生濃烈的學習熱情，更重要的是突出教學的重難點。例如，在教學《回聲》時，課文的第四自然段中，“他撿起一顆石子，扔進河里，河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，有一圈圈地蕩回來”是一個重點句，是理解回聲現象的基礎，在這句話中有很多表示動作的詞語，在理解過程中光靠學生想象是不夠的。于是我制作了一個形象的動畫——青蛙媽媽撿起一顆石子，扔進河里，只聽見“撲通一聲，水面上立刻激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸又一圈圈地蕩漾回來。這——“投石激波”的動作效果有聲有形，生動清晰，文中“撿”、“扔”、“激”、“碰”、“蕩”幾個動詞的意思就被生動地表現出來。不需要做過多的解釋，學生一目了然，輕松地認識了水的波紋，為突破課文難點部分打下堅定的基礎。此外，為了突破課文難點部分，我還運用多媒體課件設計了這樣的動畫：在一間空曠的房子里，一個小朋友正站在電話機旁，電話鈴聲的波紋擴散開來，傳到小朋友的耳朵里，同時有一部分聲音的波紋碰到天花板又返回來，返回來的聲音再一次傳到小朋友的耳朵里。這樣學生對回聲理解起來就更容易了。

四、多媒體課件運用可以拓展延伸，豐富知識

在語文閱讀教學中，教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，實現課內外溝通，深化課內知識。這就要借助多媒體課件儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量知識，全面提高課堂效率。

如：在進行《只有一個地球》的課堂教學時，首先利用多媒體課件，給學生展示一系列美麗的大自然圖片，配上優美的音樂，讓學生親身感受到我們生活的地球是多么迷人，激發學生了解地球的興趣。通過學習課文，學生知道地球資源是有限的。然后播放錄像，看看目前我國嚴重的水污染和大氣污染的可怕現實，激發學生“應該好好珍惜”的強烈欲望。最后，學生討論收集到的地球污染現狀資料，教師再補充許多目前地球嚴重受污染的有關信息，讓學生從中選擇自己最感興趣的內容，分組討論，想想辦法，“我們應該怎樣做”？此時，教師把學生的目光引向課外，讓學生課后自己去看有關書籍，圍繞“如何保護地球”，設計一份宣傳小報和一則公益宣傳廣告，或寫讀后感和倡儀書。這樣，使學生的語文能力得到了有效的鍛煉。

總之，在小學語文課堂教學中巧妙地運用多媒體課件輔助教學，能給課堂增添無限的樂趣，學生在生動的情境中學語文，學得扎實，學得有趣，課堂教學也富有感染力。因此，運用多媒體輔助教學，把多媒體課件用得恰到好處，讓學生不得不喜歡這樣的課堂，從而真正地提高小學語文課堂教學的效率。