如何培養中小學教師信息素養

【摘要】教師的信息素養是教育信息化的關鍵所在，培養和提升教師的信息素養，是當前教師教育面臨的重大課題，是信息社會賦予現代教師的一個特殊的歷史使命。本文主要探討了如何增強教師的信息意識，培養和提高教師的信息素養，最終讓教師能夠培養出滿足社會需求的創新型人才。

【關鍵詞】信息素養；信息意識；途徑

信息技術的迅猛發展，引發了教育領域全方位的變革，對教學目標、教學內容、教學方式、教學策略、教學模式和教師的專業能力結構都提出了新的挑戰，信息化要求現代教育工作者必須更新教育教學理念，面向信息社會的需要，采用先進教學設備和手段，大力進行改革，跟上時代進步的潮流，促進現代教育的信息化建設。因此提高中小學教師的信息素養，已成為教育信息化背景下的一項緊迫任務。提高教師的信息素養要從培養教師的信息意識開始。

一、培養中小學教師信息意識

教師信息化能力提高最重要的一點是要培養教師的信息意識，即要求受教育者具有一種使用計算機與其他信息技術來解決自己工作、生活中問題的意識，談論信息技術的發展與應用。另外，要引導教師，讓他們具有基本的信息能力、信息系統（計算機系統）的操作能力和簡單的文字處理能力等；具有信息采集能力、信息通信的能力、信息的組織與表達能力、信息的加工處理能力、信息系統的分析與查錯能力、對于信息進行評價的能力、信息結果的分析與報告能力等。這是能否應用信息技術的問題。要解決以上問題需從以下幾個方面進行：

首先，培養教師運用信息工具的能力，如計算機的使用、各種信息處理軟件、網絡瀏覽器、網絡通信工具的靈活使用等；其次培養教師主動獲取信息的能力，具有敏感的、主動的信息意識，能根據自己學習的目的去發現信息。收集、整理必要的信息；然后是培養教師善于處理信息的能力，包括檢索、篩選、鑒別、使用、表達和輸入信息的能力。能言簡意賅地表達自己的研究成果并將信息傳遞給他人；能充分利用信息工具進行學科知識的學習和研究，為其進行學科信息教育打好基礎。總之信息技術是一門工具學科，具有鮮明的實踐性和應用性，培訓要以實踐為主面向應用，使教師通過學習能夠更好的應用信息技術輔助課堂教學。

其次，加強信息技術與學科的整合，提高教師的教學技能。由于網絡技術的應用，信息的更新日益加快，要適應發展，就要不斷地學習和補充新知識，完成這樣大量、快節奏的學習任務，只靠傳統的教學手段是無法實現的，必須借助于現代信息技術。這就產生信息技術教育與各學科教育的整合問題。現代教育技術引入以了計算機和網絡為主的信息技術教育手段，提出了基于網絡的以超媒體方式組織教學信息，以任務驅動組織教學過程的思想。例如在英語教學中，可以利用多媒體機房虛擬現實，在模擬的情境之中，進行對話練習，不但練了聽力、口語、豐富了詞匯量，更重要的是使學，習過程更接近于生活、更接近于實際，而使學生的英語表達，更靈活、更自如，就能使每個學生都來積極地參與評議和修改，教師可充分利用網絡環境對個體或整體進行指導，整個過程親切而愉快，是傳統教學無法比擬的。

二、提高中小學教師信息素養的途徑

根據實際需求.管理者應建立多樣化的培訓機制和完善保障體系，以使培訓取得預期的效果。

1、開展調查研究、分層培訓

管理者應對中小學受訓教師的現代教育技術能力等情況展開調查，以便對當前中小學校的資源配置情況及教師對現代教育技術的理解、掌握情況有一個比較清晰的了解。根據中小學校的區域差異、教師的年齡特點以及資源配置情況等進行靈活、多角度、多層次、全方位、有針對性的教學安排。通過了解教師的實際需要匯總問題。再進行有針對性的教學。

2、精選主講教師，注重案例學習中的知識建構

以學員的觀點引領和發展課程為了發展教師的實踐性知識.將教育技術有效地應用到教學過程中去，培訓要從中小學教師的日常教學工作和自身發展需求出發，緊密聯系新課程教學，使受訓教師獲得全新的學習體驗，在體驗過程中輕松地學會教育技術的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術的特有魅力。因此，主講教師必須熟悉中小學課程。注重受訓教師的專業發展。同時，應樹立以培訓促專業發展、以研究促培訓的指導思想，消除“空對空”的培訓現象。針對教育技術能力建設計劃的培訓特點，主講教師要注重教學設計案例的利用，并將案例作為連接理論與實踐的中介。主講教師還應通過對案例的解讀、分析、評價、修訂等環節，促使參加培訓的教師建構起相應的理論框架，實現由“例”到“理”的上升。

3、拓寬學校教師培訓渠道

學校要通過校本培訓、校際合作、校企合作、跨區域合作、遠程教育等渠道，對在職教師進行培訓，逐步引導其由被培訓者轉變為主動學習者。如利用校本優質師資進行校內培訓；中小學之間、中小學和大學之間開展校際互助培訓；學校還可聯合企業的優質培訓項目；也可借用東部優質師資對西部進行支援培訓等。教育信息化呼吁中小學教師信息素養的盡快提高，隨著教育信息化的不斷發展，中小學教師信息素養的內容也在動態變化。教師、學校及社會應該共同關注教育，從系統的角度審視和思考這一綜合能力系統，努力探求更多積極有效的策略和方法，促進中小學教師信息素養的普遍提高。

目前我們國家基礎教育信息化建設還處于初級階段，各學校信息教育環境的建設也都剛剛步入軌道，還不是很理想，教師的信息素養水平還不高。表現在信息意識還不強，信息知識還不夠完善，信息能力技術水平也不夠高，尤其表現為現代信息技術與學科課程整合方面的課堂教學設計水平還很低，距離國家的信息化教育目標要求還有較大差距，需要進一步加強和提高。

三、小結

總之，作為校方要積極引導教師參加信息技術的學習，給教師提供信息技術應用的平臺。同時鼓勵教師在課堂教學當中適當、合理的運用信息技術解決教學中的重點、難點問題。舉辦以信息技術為手段的教學大賽，以促進教師將信息化教學引入課堂的進程。

作為教師也應當主動探索，加強信息技術的學習，一方面是應用到課堂教學當中，另一方面也可以為學生信息技術的學習與運用作以指導。未來社會，是信息技術的社會，無論是教師還是學生都要加強信息技術的學習與運用，才能在信息化社會中得心應手的工作與生活。

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