解析英語學習中出現的問題及對策

【摘要】由于英語的使用范圍較廣，隨著我國走上國際化的道路，學習英語也變的異常重要。然而，我們在學習中會遇到很多的問題，本文就針對英語學習中出現的問題為話題，探討這其中出現的問題并提出合適的解決對策。

【關鍵詞】英語學習；問題；對策

在英語學習中由于基礎知識、思維習慣、中西文化差異等因素的影響，常出現各種問題。有的人在英語學習上花費大量的時間，卻收效甚微。除了智力因素之外，非智力因素包括學習方法等都有無形的影響。為了進一步培養人們學習英語的興趣，調動了他們的積極性，增強了他們的參與意識，發揮他們在聽、說活動中的主體作用。就需要對英語多加學習，改變傳統古板的學習方法。

1.英語學習的現狀

目前中國在學習英語的大約有3億人，超過英國和美國的人口總和，這是中國努力與時代接軌、與國際接軌的一個重要標志，大量中國人認為熟練掌握國際通用語言是民族走向繁榮的必要保障。

根據資料顯示，全球60億人中，有3.8億人是把英語作為母語的，2.5億人的第二母語是英語，12.3億人學習英語，33.6億人和英語有關。全世界電視節目的75%、網絡的85%、E-mail的80%、軟件源代碼的100%都使用英語。在40～50年后，全球50%的人精通英語。全球約有6000種語言，但是在21世紀末其中的90%將消亡。屆時英語作為主導語言的地位將再次得到很大的提升。

2.英語學習中出現的問題

2.1人們在學習英語時的心理

眾所周知，英語學習在不同的階段都有不一樣的學習內容和要求。經心理學研究表明，因個人心理因素的不同，會產生學習態度與學習方法的差異。

有很多在別的方面很有成就的人，但是在學習英語時卻是一竅不通，曾經的那些自豪感漸漸淡去，久而久之就產生了挫折感。這時，很可能跟別人產生矛盾，這都是因挫折感產生的焦慮、嫉妒、煩躁等而影響情緒的，這些問題對人對己都沒有好處。

有些人則在一開始學習英語的時候，就覺得英語特別難學，而且對以后的生活沒有太大的用處。所以灰心喪氣、馬馬虎虎，更不要說對英語學習感興趣了。

有些人可能來自偏遠的山村，根本就沒有什么機會和條件去學英語，英語水平差距較大。因此這些人們就產生了自卑感，感覺自己跟別人差了一大截，不管怎么學習都不會趕上去了，對學好英語嚴重缺乏自信心。這種的自卑心理導致他們不再去學習英語，久而久之就會對英語生疏。

2.2人們對學習英語時的方法認識

我國人們學習英語的辦法大多數都太古板，導致人們對英語學習不感興趣。我們大多對學習辦法的認識就是：要有語言環境，多跟外國人交流，最好是能出國，不久自然就能會說了。學習外語要多記多背，也就是說是用記憶學語言。想糾正發音，一定要專聽和模仿純正的發音，比如BBC或VOA那種。要學習外語語法，如果語法熟練，說句子就正確了。要一定詞匯量，要大量背單詞，但背英語單詞很難。以前學的是書面語或過時的英語，和現在口語是不一樣的，所以我口語不好。學外語必須非常刻苦，長時間反復練習。但是這些都是錯誤的，是的，全部都是錯誤的。

2.3人們學習英語時的環境

目前我國的英語活動種類單一，語言學習氣氛乏味，加上人們要兼顧其他科目的學習，常常處于被動學習的狀態中，對于學習英語缺乏主動性和積極性，學習效率較低，人們很少接觸運用英語的環境。因此創設一個良好的語言環境，對于英語學習就至關重要。

3.對學習英語時的建議

3.1對學習英語時的心理建議

加強學習目標性指導，培養和激發人們的外語學習動機。

有些人沒有強烈的外語學習興趣，認為外語學了沒有用處，學不學都可以。一定要把這種錯誤的觀點及時消除，用比較輕松的心態去面對，使自己對外語產生濃厚的興趣。千萬不能強迫自己去學習，那樣會對英語學習更加厭倦。

還有些人學習目的比較模糊，剛開始學習英語時表現出的熱情，會由于不知道學什么，或不知取得什么樣的學習結果，而不能轉化為學習英語的動機力量。他們只有樹立明確的學習目標，才能產生強烈的求知欲。所以在確立目標時，應注意：求近不求遠。即要完成的某項學習任務就是眼前的事，而不是遠距離指向未來的學習目標。只要有了學習動機，就會刻苦學習，就會為實現自己既定的目標奮力拼搏。

農村后來人員由于基礎差，不宜剛開始就學習太難的。可以學習：基礎類、普通類、展望類。只求他們能夠掌握住其中的要點，不規定非要學的很好。

3.2對學習英語時的方法建議

從某種意義上說，人們學習英語的最大困難就是不知道該如何去學習，常常面對英語單詞、課文無從下手，因此，學會英語的關鍵是掌握學習策略，不能因為學習困難就只向腦海里灌輸知識。如果那樣，那只能使自己越來越被動，越來越反感。

在學習之初，就有必要明確自己的學習目標、學習特點等方面的信息，克服過去“隨便”的學習觀念，使人們更加了解作為一門語言的本質，使用科學的學習方法和技巧，正確、科學的學習語言，培養自主學習的意識，使之在英語學習中快樂的學習。

在調查中發現，大多數人們并不是一開始就不想學好英語，他們也有很強的上進心，只是開始記不住英語單詞，所以從記不住到不愿意記導致“債務”壓身，再也沒有信心了。針對這樣的情況，在學習知識的同時更重要的是學習方法。例如在記憶單詞方面：可以通過讀音去記憶拼寫，可以根據構詞法去記憶，可以分類記憶等等。

人們也可以根據自己的興趣去嘗試適合自己的記憶單詞的方法。不過不管用什么方法記憶單詞，有一點是不可忽視的，那就是必須堅持復習，形成良好的習慣。學生掌握了記憶單詞的方法，才能達到單詞量的積累。

3.3對學習英語時的環境建議

環境對人的影響是很大的。大部門人們缺乏的就是良好的語言環境，只有在上學的英語課堂上才有機會接觸英語語言環境，以后幾乎沒有機會說英語，試想，僅僅是上學的幾年每節課短短的四十五分鐘來訓練聽、說、讀 、寫的能力，效果可想而知了。面對這樣的困惑，我就為人們提供語言環境，讓人們在語境中學習外語，如：多看一些英語電影，聽一些英文歌曲，培養對英文的興趣。這樣久而久之學生的會話能力就會自然而然的得到提高。

4.結束語

英語其實沒有想象中的那么難學，它比我們的中國語言要簡單的多。既然我們都能夠把中國話說的這么棒，那英文又算得了什么呢？當然，剛開始學習英語時一定會遇到許多的問題，我們要給自己足夠的信心，按照上面的方法學習，英文水平定會提高。

參考文獻：

[1]蔡永強：“句法驅動的漢語口語教學模式探索”，《海外華文教育》2005年第4期。

[2]程曉棠：《任務型語言教學》，高等教育出版社2004年版。

[3]陳遠祥：“建構主義教學理論是否適合外語教學”，《外語界》2001年第3期。

[4]戴桂芙、劉德聯：《對外漢語教學法研究》，北京大學出版社1996年版。

[5]程曉堂、鄭敏著《英語學習策略論》[M]北京：外語教學與研究 出版社2002。

[6]章柏成，英語學習策略個案研究[J]《中國外語》，2005 年等3 期。

[7]黎華，少數民族大學生英語學習策略調查與分析[J]，中央民族大學《民族教育研究》2005年第2期。