如何提高中職計算機課程的教學質量

【摘要】信息技術是二十一世紀最重要的科技技術之一，廣泛應用于各領域。計算機已經被視作我們日常生活、學習和工作中的一種重要的工具和手段。中職學校作為培養高素質的勞動者和技能性人才的重要基地，必須要高度重視計算機課程的教學質量。

【關鍵詞】中職計算機；教學質量

信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，電腦的基本操作和辦公自動化的應用已是必不可少的技能。計算機教學集知識性和技能性于一體，具有工具性，綜合性和實踐性等學科特點。中職學校作為培養高素質的勞動者和技能性人才的重要基地，必須要高度重視計算機課程的教學質量。我們要如何才能提高中職計算機課程的教學質量，可以從下面幾方面考慮：

一、首先應從轉變教師的教育教學觀念入手

提高計算機課堂教學質量首先應從轉變教師的教育觀念入手。教師應改變傳統的教學舊觀念，樹立以培養學生主動獲取知識與發展能力為目標的現代教育教學觀念。教師應明確，教育不應該僅僅是讓學生學會書本上的知識，更重要是要讓學生獲得獲取知識的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識，還要引導學生認識和發現問題，訓練學生獲取新知識的方法和能力。據此，教學中應努力營造學生學習的良好氛圍，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，培養學生勇于探索的創新能力，讓學生拿到自主獲取知識的“金鑰匙”。

一位優秀的教師不僅要上好一節課，更重要的是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更有用的東西，即如何獲得新知識的方法教給學生，發展學生的智力，開拓學生思維。教師不僅作為知識的傳授者去開發學生的智能而且要更多地致力于發現和開發學生身上的潛在創造性品質，以及激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發展。因此，要在有限的時間里讓學生學到更多的知識，我們必須更新教育觀念，充分認識到創新能力和自學能力培養的重要性。

二、提高計算機教師的整體素質

為了使得中職學生學習到最新的知識和技術，在今后的學習和工作中更具有競爭力，計算機教師應跟上發展的速度，自主學習創新，不斷更新自己的知識體系，把最新的技術和知識納入教學中來，做到計算機教學的“與時俱進”。 教師應充分認識到計算機在教育教學中的重要性，多媒體輔助教學作為一種新型的教育形式和教學手段，能夠給傳統教育帶來極大的沖擊和影響，要積極主動地參加各項計算機業務培訓，努力提高自身的業務水平，真正把計算機和網絡多媒體作為智能化的教學工具和好助手。

三、以人為本，加強教學方法的創新

（一）運用“任務驅動”教學法，加深學習理解

要做到提高課堂教學效率，必須解放思想，創新課堂教學模式。在課堂開始時，讓學生嘗試著去做。然后根據學生的完成情況，再對學生的作品進行點評補充。美國教育家杜威說過“教育的目標在于使人能夠繼續教育自己。”“任務驅動”的教學模式正在慢慢改變傳統的教學模式。以它特有的優勢展示著強大的生命力。

“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。只要喚醒了學生的學習積極性，鼓舞他們投身到計算機實踐中，開拓全新的生活領域，讓他們在參與中獲得鮮明的印象，就能大大提高課堂教學的效率。

（二）運用“發現式”教學法，注重自主獲取知識能力的培養

“發現教學法”是美國著名的教育家布魯納提出的。它是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只是給學生一些事例和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。

將“發現式”教學法運用與計算機教學可培養學生獨立思考、自行發現并掌握知識的能力與探究問題的能力。因為，傳統的先學后練教法易使學生養成思維的惰性，對于新的問題，不少學生缺少積極探索的精神，而是在等待老師講解之后去死板地記憶。這在計算機飛速發展的今天，是很難適應經濟社會對計算機人才的要求的。總之，教師應是教學的組織者、引導者、鼓勵者，把學習的主動權還給學生，而不再唱“獨腳戲”，應以培養學生的創新能力為己任，努力提高課堂教學質量。

四、掌握教學道具的巧妙應用

隨著多媒技術的普及和發展，教學道具似乎在課堂教學中運用的比例越來越小，但如果能巧用好教學道具，對教學的開展是能夠起到一定的促進作用的。

教學道具在教學過程中一般可以起到如下作用：第一，可以更形象的表現較抽象的教學內容，這點不用多說；第二，能夠更好地集中學生的注意力。人們在學習過程中都有求新感與好奇心，如果抓住學生的這個心理就能更好地集中學生的注意力。當教師走進課堂手中拿著若干教學道具時，學生就會不自覺地聯想這些道具的用途，對教師使用這些道具教授課程也會充滿期待，所以我們在使用道具時不要在一個連續的時間段把所有道具都用完，要掌握好使用的頻率和時間，最好應該讓道具的使用間隔的貫穿整個課堂，這樣學生就能把注意力全部都集中到你的身上，期待你所傳授的新知。

總之，提高中職計算機課堂教學質量是每一門學科課堂教學都要重視的問題，在中職計算機學科教學中，只要轉變觀念，充分發揮學生的主體地位，他們的學習興趣也被充分調動起來了。這樣也提高了課堂教學的質量，使教學目標得以順利完成。

參考文獻：

[1]周遠清，深化教學改革，提高教學質量，中國教育報 2006.12

[2]高舒.淺淡如何提高職高計算機課堂教學的有效性[A].中職教育.2011年11期.