淺談新課改下高中英語影視欣賞選修課的有效實施

【摘要】為了提高高中生學習英語的興趣，提高學生的聽說能力，開闊學生視野，使學生深入了解中西方文化差異，最終達到提高高中生英語綜合能力的目的，我校開設了英美影視欣賞選修課。教學實踐證明，開設高中英語影視欣賞選修課符合高中英語新課程改革的要求，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，有利于提高學生跨文化交際的能力，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，滿足了立德樹人的需求。本文主要論述了開設英語影視欣賞選修課的必要性和有效教學模式。

【關鍵詞】英語影視欣賞；選修課；新課程改革；立德樹人；必要性；教學模式

一、引 言

為了貫徹新課程改革的指導思想，我校的選修課開展的如火如荼。英語是當今世界使用最廣泛的語言，也是國際通用語言之一。高中時期的英語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要階段，它影響學生的升學、畢業(yè)、就業(yè)以及未來社會發(fā)展的需要。因此，高中生學好英語是非常重要的。高中英語選修課的開展是對英語必修課的補充，它可以提高高中生學習英語的興趣，提高學生的聽說能力，開闊學生視野，使學生更深入的了解中西方文化差異，從而達到提高高中生英語綜合能力的目的。有關英語的選修課有很多門，參照同學們的愛好和建議，遵循課程改革的要求，秉著立德樹人的宗旨，我校開設了英語影視欣賞選修課。實踐證明，開設英語影視欣賞選修課很有必要，學生可以在一種輕松的氛圍中學習英語并提高其文化修養(yǎng)和藝術品味。在英語影視欣賞課上學生既能得到放松又能提高自身用英語進行交際的能力，同時課后，學生還能得到一些啟示，對日后的生活產(chǎn)生積極的影響，符合立德樹人的要求。本文探討了開設英語影視欣賞選修課的必要性和有效教學模式。

二、開設英語影視欣賞選修課的必要性

首先，英語電影中演員的發(fā)音標準，語音純正，有利于學生掌握標準的英語語音，對于提高學生的英語聽力以及口語水平有很大的幫助。而學生也可以在觀看電影時熟悉不同詞語應用的場景，這樣更容易培養(yǎng)英語的語感，更容易記住英文詞匯和固定句型，避免了傳統(tǒng)英語教學中死記硬背的枯燥乏味，使學生對英語學習更加得心應手。

其次，在觀看英語電影時，學生將會置身于真實的語言環(huán)境中，使其真正理解英語如何應用到真實的交際中。以往在必修的英語課上所不能體會的中西方文化差異在英語影視欣賞選修課上就會展現(xiàn)的淋漓盡致，使學生深入地了解中西方文化與思維差異，擴大高中生的知識面和視野。

最后，電影是一種藝術形式的呈現(xiàn)，而英語電影又是大多數(shù)學生喜歡的，在電影放映的過程中，學生可以輕松融入到這種學習氛圍中。英語電影干凈利落，情節(jié)合理緊湊，少優(yōu)柔造作，劇情淋漓酣暢。無論是劇情還是對角色的塑造都很貼近現(xiàn)實，讓人覺得就是發(fā)生在身邊的事情，更容易融入劇情，最重要的是，英語電影的臺詞非常生活化，這樣更有利于提高學生用英語進行交流的水平。

三、英語影視欣賞課的教學模式

1.課時安排。我校每周開設一節(jié)英語影視欣賞課，《高中英語新課程標準》指出，“高中課改的重要舉措之一是設置選修課，開設選修課旨在使學生學習多方面知識的同時，擴大學生的知識面，又為學生提供了多樣化的發(fā)展空間，實現(xiàn)跨學科學習。同時，也為學生提供了展示自我的機會。必修課程和選修課程共同提高了學生的英語水平。因此，選修課程和必修課程應該相輔相成”。

2.素材選擇。對于英語影視欣賞課，素材的選擇是最重要的，素材的選擇不僅要考慮到學生是否對影片感興趣，還要考慮到影片是否具有教育意義，還有影片中演員或者配音演員的發(fā)音是否標準、清晰，語言是否簡明易懂。所以，我們選擇的影片都是內(nèi)容相對簡單，符合高中生英語水平的；題材廣泛、貼近生活，符合高中生興趣的；意義深刻，能陶冶情操，遵循教育要求的。避免了上課過程中因為不感興趣、聽不懂、而導致的疲乏現(xiàn)象。

3.課前準備工作。首先，授課教師應認真觀看電影，了解導演和主要演員的背景，并對電影中的經(jīng)典片段進行剪輯，再把剪輯的片段制作成預告片，通過首先播放預告片的方式激起同學們觀賞整部電影的興趣，并能對電影中的主要人物以及大致情節(jié)有所了解。其次，時間過長的電影，可以在不影響對整部電影理解的前提下對電影不重要的部分進行剪裁，看懂電影并不意味著要看整部電影。只要看懂了故事情節(jié)，領悟了影片所要表達的真正內(nèi)涵就是成功。最后，在觀看電影之前，教師應該把電影中經(jīng)典的臺詞和一些比較難的單詞整理出來，再給同學們準備幾個與影片相關的關鍵問題，如影片的中心思想是什么，影片反映了什么問題，看完影片的感受是什么，影片中哪些是值得我們學習的，是否感受到中西方文化差異，差異在哪里等。同學們帶著這些問題去觀看電影就會更加專心，投入。

4.上課流程。

（1）精心設計導入環(huán)節(jié)，選修的導入可以采用多種方式。可以用主題曲來導入，可以用相關的學生比較熟悉的話題進行導入，也可以通過播放幻燈片的方式導入。課前精心制作的幻燈片都是影片的精髓，能夠吸引同學們的目光，并對課上將要播放的影片產(chǎn)生強烈興趣。

（2）介紹整部電影的導演和主要演員以及該部電影的獲獎情況。將課前準備的worksheet（即電影中的經(jīng)典臺詞和一些難詞以及思考題）打印版發(fā)給同學，使同學們帶著問題去觀看電影。

（3）觀看電影，教師可以將每部電影剪輯成幾個小片段來播放，在觀看之前教師要布置好任務，讓學生帶著任務去觀影。每觀看一部分作適當?shù)男菹ⅲ瑢梢曰卮鸬膯栴}進行解答，并讓同學們思考接下來劇情會如何發(fā)展。欣賞電影的過程中，提示學生關注經(jīng)典場景，著重強調(diào)影片中出現(xiàn)的經(jīng)典對白，并適時地進行情節(jié)回顧以及經(jīng)典對白復現(xiàn)。以此，讓同學們深切體會影片真實內(nèi)涵，并能夠熟悉大部分的生單詞。教師也可進行適當?shù)妮o導來增強學生的信心。

（4）課間討論，將全班同學分成小組，小組間互相交流，分享對影片的看法，討論教師留的問題最后總結成答案，在學生討論的過程中教師可以到學生中適當?shù)慕o予同學一定的幫助。這樣的課程安排充分幫助學生理解影片，分析影片的現(xiàn)實意義，提高了學生的英語口語能力，也增強了學生的團隊合作意識，調(diào)動了學習的積極性。

（5）布置課后作業(yè)，影視欣賞課結束后，教師可以布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫觀后感、我喜歡的一個片段、我喜歡的人物，給我留下深刻印象的片段等，這樣可以提高學生的寫作水平。教師也可以根據(jù)提交的作業(yè)了解學生對影片的理解程度，以確定下堂影視欣賞課的素材以及放映方式。在作業(yè)中選出那些見解獨特的，加以表揚，以此提高學生對影視欣賞選修課的積極性。

（6）設置合理的評價機制。英語選修課的評價可以采用多元評價機制，可以根據(jù)平時出席情況，課上表現(xiàn)情況（最好以小組為單位，這樣有利于給學生創(chuàng)建一個安全的心理環(huán)境，使其真正地融入到該節(jié)課的學習中）及課后作業(yè)的完成情況來綜合評價。

四、結束語

英語影視欣賞課的開設符合高中英語新課程改革要求，有利于建立新的外語教育教學理念，使課程的設置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎性和選擇性；實踐證明，開設英語影視欣賞選修課是大勢所趨。利用英語電影和多媒體進行選修課教學，使英語教學多樣化，避免了必修課死讀課本的枯燥乏味，可以使學生充分感受中西方文化差異，提高學生英語聽力及英語口語表達能力，提高學生的團隊合作意識和綜合素養(yǎng)，響應了立德樹人的要求。

參考文獻：

[1]劉凌燕 “普通高中英語影視欣賞選修課的開發(fā)和實施”，[D].蘇州大學，2008.9

[2]楊九俊 “高中新課程實施中的學校課程能力建設”，[J].《教育發(fā)展研究》，2008，6