淺談幼兒一日活動中的隨機教育

【摘要】隨機教育就是指在教師教育之外的，隨客觀提供的教育時機而臨時組織進行的教育。抓住時機對幼兒進行的隨機教育。最終促進幼兒的各方面全面發展。

【關鍵詞】幼兒園：一日活動；教師；隨機教育

幼兒教育在一個人的一生中發揮著至關重要作用，而重視幼兒的全面發展更是幼兒園教育的目標。要重視幼兒的全面，健康，和諧的發展，重視有計劃的系統幼兒教育固然重要，但是對幼兒的隨機教育也不可忽視。

所謂的隨機教育就是指教師教育之外的，隨客觀提供的教育時機而臨時組織進行教育，會產生什么樣的教育效果呢 ？有一次，在托幼中心進行的親子操比賽中，我班代表我園取得了第一名。當張佳怡小朋友從公司領導的手中接過那面金匾時，大家又是拍手，又是歡呼，我也流出了眼淚。回到幼兒園，我抓住時機，利用這面小紅旗進行了隨機教育。我說：“今天我們大二班每個小朋友都認真做了操，所以我們得了這塊金匾，大家為幼兒園爭了光，老師要向你們學習，以后要出去比賽更要為菁菁幼兒園爭光?！毙∨笥崖犃诉@番話都顯得很激動。隨后，我把這塊匾傳到每個小朋友的手中，讓他們知道這塊匾上有著自己的一份功勞，體驗一下成功后的快樂。樂樂小朋友摸著這塊金匾說：“小金匾，我愛你，你就留到我們班不要走了?！甭犃诉@話，我馬上對小朋友說，樂樂叫小金匾不要走了呢 ？在我的啟發下，小朋友你一言我一語，紛紛表示要把各項比賽做得更好。雖然一次小小的比賽，但我抓住了這一教育機會，大大的激發了孩子的上進心，培養了孩子們的上進心，培養了大家的集體榮譽感，對形成良好的班風起到了積極的催化作用，同時也讓小朋友從中初步懂得了勝不驕，敗不餒的道理。這些教育的效果在以后我們班小朋友體操精神風貌上可見一斑。從這件小事中，我們不難看出，教師在對幼兒進行隨機教育時，所抓住的事例往往是一日活動中那些很小很容易被忽視的事，但教師如果抓住這一教育契機，那未來所發揮的作用確實是不可估量的。

一，利用隨機教育，激發幼兒的美感

在人的發展過程中，存在著一個尚末引起人們重視的規律----情感發展領先規律。這一規律告訴我們，既要重視幼兒智力，認識能力的訓練，更要重視幼兒情感的發展。情感是人們對客觀事物的態度和體驗，幼兒的情感具有沖動性和不穩定性，積極健康的情感不是一朝一夕所能形成的，因此教師應重視一日生活中一些細小的事對幼兒情感形成所產生的潛移默化的影響，要細心觀察，善于撲捉機會，對幼兒進行情感熏陶，并以自己的情感來感染幼兒。有一次，在戶外活動中我發現樹上，草叢中有很多白色垃圾，于是我很痛心的和孩子們講了白色垃圾對環境，動物，植物，空氣，土地的危害。孩子們聽后表情凝重。紛紛跑去撿拾垃圾。第二天戶外活動時，我被感動了。我看到孩子們只要看到垃圾都會快快撿起并扔進垃圾桶，李雨林小朋友跑過來對我說：“老師：把垃圾撿起來，我們的家就會變得干凈漂亮了，孩子們你一言我一語地說著，我覺得孩子們的話是世界上最美的，孩子的心是世界上最善良的。這不正是我激發，培養孩子夢最好的時機嗎？于是我讓孩子們盡情地說著，盡情地表露自己內心的情感。最后我對小朋友說：\"老師被你們說的話感動了，你們的心真好。我們的環境有你們這么多人的愛護，以后一定會越變越好，謝謝你們。以后讓我們一起來保護環境吧！”“好”孩子們熱情的響應著。孩子對保護環境的這顆愛心情感也傳遞給了家長，在園外時孩子們不僅自己撿垃圾，還會告訴家長不扔垃圾，撿垃圾的習慣的好習慣。幼兒美好的情感需要我們----人類的靈魂工程師去播種，因此，我們教師要善于利用一日活動中所出現，所捕捉到的一切機會，用自己的言行在孩子幼小的心田播下人類真摯，美好的情感種子。

二，在活動中滲透隨機教育，促進幼兒發展

早晨晨檢結束時，我要來回走動著組織孩子，當走到美西身邊時，她總是摸我的裙子，來回有好幾次，我笑著問：“為什么總是摸我的裙子？”“老師，這些花邊真漂亮，我喜歡，我要穿你的裙子 ”。美西是我們班最愛漂亮的一個姑娘，但吃飯是最愛挑食，我靈機一動，悄悄地對美西說：“你真的想穿老師的裙子嗎 ？”“嗯 ！” “老師的裙子好漂亮，我想穿?！薄澳呛?。等你長大了，長高了，老師送給你好不好?！薄昂?，美西高興的說 ”。那你首先要好好吃飯，吃飯才能長高，不能挑食，那樣營養才能均衡?！昂?，老師，我好好吃飯，等我長高了，我要穿你的裙子?！惫?，從這一天開始，美西吃飯比以前強多了，我也為自己的這一處理方法感到很滿意，在平時微小的事情上進行隨機教育會收到意想不到的效果，所以要善于觀察孩子，針對每一個孩子進行不同的教育。

在這三十多年的工作實踐中，我對隨機教育的認識經歷了一個由淺入深的，由表及里，由不認識到初步有所認識，并在幼兒一日活動的教育活動中，不斷進行隨機教育和探索過程。教學活動，往往是教師有目的，有計劃地對幼兒所進行的集體教育活動，而隨機教育的機會并不是我們在有計劃有準備時出現和發生。教師在組織進行有計劃的教學活動時，通常有一些我們意想不到的情況出現，比如環境變了，或某某幼兒突發奇想地說出自己的疑惑，如果教師能抓住偶然發現的機會，隨機引導，我們將收獲到事半功倍的效果。作為一名幼兒教師，我們將樹立起隨機教育的觀念認真細心的觀察，善于捕捉和利用教育機會。比如，當幼兒無序的打戲，因擁擠和碰撞把水灑在另一名幼兒的衣服上，鞋上時，我們不應馬上斥責和責備灑水和擁擠的小朋友們，而是要以這件事為例，讓幼兒有秩序的排隊接水，打飯，甚至乘車，買票逃生的好處講給小朋友聽。這種教育對幼兒情感形成所產生的潛移默化的影響就會轉化到幼兒的生活當中，他們就會在日常生活中遵守和實踐，隨機教育的效果不容質疑。

總之，我們在一日活動中，重視隨機教育，是為了更好的促進幼兒的全面發展，隨機教育對培養幼兒學習的興趣、觀察的能力、好學好聞積極探索的精神以及健康的情感等各方面的作用，是不容忽視的。因此我們必須重視和抓住一日生活中的隨機教育。但是我們必須看到，隨機教育知識是教育方法的一種，它的作用也不是萬能的。我們必須把隨機教育和有目的、有計劃的教育有機的結合起來，這樣才能更好的實現幼兒園培養的目標。隨機教育不是一個新的課題，但如何在幼教改革的今天，更好、更有效地發揮它的作用，這還有待于我們在工作中不斷的進行摸索和總結。