淺議計算機(jī)教師對學(xué)生興趣的影響

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，這其中與教師自身的是素養(yǎng)和教學(xué)方法與內(nèi)容緊密相關(guān)。本文主要塔倫學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及教師如何提高自身素養(yǎng)以更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)教學(xué)；教師；興趣

一、學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律

興趣，現(xiàn)代漢語的解釋是，對事物感覺喜愛或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人的個性心理特征，興趣是在一定的情感體驗影響下激發(fā)出來的一種研究某種事物或從事某種基本活動的意識傾向。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來說，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的源泉。俄國教育家、心理學(xué)家烏申斯基曾說過：“沒有絲毫興趣，就不可能克服求知活動中的層層困難，懷疑、思考、釋疑、考證各種疑惑，最終有新的創(chuàng)造”，他主張：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理活動的積極性、自覺性和掌握知識的持久性等確定教學(xué)的方法，同時還要充分注意學(xué)生的興趣。并且提出教師在課堂上營造的活潑生動、樂觀愉快的氣氛對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲有著非常重大的意義。

每個人的興趣都不是天生的，而是在后天的工作、學(xué)習(xí)、生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，并非所有的需要都會讓人產(chǎn)生興趣，可是只要是符合自身需要的事物，都可能引起我們的興趣，學(xué)生的每一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣基本都是基于對所需學(xué)習(xí)知識的需要而產(chǎn)生的，這種需要實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)和學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷形成和發(fā)展的，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、然后去面對問題、并不斷地解決問題，這也就會促使他們不斷地產(chǎn)生新的需要，學(xué)習(xí)興趣也就在學(xué)習(xí)過程中不斷地擴(kuò)大和豐富，從而不斷地形成和發(fā)展起來。因此，學(xué)習(xí)興趣總是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識的需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動而逐步地形成和發(fā)展。

二、影響計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的因素

影響學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的因素有很多，包括性別、年齡、成績、教師、課程時間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐機(jī)會等等多個方面。處在不同維度的學(xué)生對計算機(jī)的興趣大小不同。這里面沒有固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但有一項結(jié)果是值得我們重視的，就是對于不同的班級來說，由不同的教師任教，學(xué)生的學(xué)習(xí)可能不太一樣。還有，跟教師自身息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、方法等問題也更加直接地影響了學(xué)生的興趣趨向。

三、教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師自身的人格魅力和知識儲備上。有調(diào)查顯示，學(xué)生是否喜歡一個老師，很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。一個沉悶且不善幽默的老師與一位風(fēng)趣幽默的老師相比，后者往往更能獲得學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而促使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)這一門課程。一方面，教師要注重自身人格魅力的修養(yǎng)，課堂教學(xué)不僅僅限于把現(xiàn)有的知識傳授給學(xué)生，更重要的是把這些知識與自身的人格特征相結(jié)合，產(chǎn)生具有自身特色的授課形式。教師首先要做好自身的形象處理，保持一個整潔、利落的課堂形象，在面部表情上多一些微笑，有的教師會利用自嘲放松學(xué)生的情緒，拉近師生距離，這一方法確實(shí)起到了良好的作用。一般喜歡開玩笑和善于自嘲的老師往往更能獲得學(xué)生喜愛和關(guān)注。另一方面，教師要加強(qiáng)自己的知識儲備，不但要學(xué)習(xí)與計算機(jī)相關(guān)的理論知識，更要及時關(guān)注這一領(lǐng)域的新鮮信息，及時為自己的課堂教學(xué)注入新鮮的“血液”。

其次，在教學(xué)內(nèi)容與方法上。計算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性、操作性均較強(qiáng)的科目，其理論知識枯燥抽象，如何能夠把晦澀的理論知識風(fēng)趣幽默地表達(dá)出來與教師自身的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，除了符合基本的課堂目標(biāo)之外，要更多的側(cè)重于與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密的部分，因為理論永遠(yuǎn)離不開實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識就是為了能夠在日后更好的實(shí)踐，學(xué)為己用。另外，與現(xiàn)實(shí)緊密相連的知識，也往往是學(xué)生最感興趣的部分，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的授課方法之外，利用PPS、網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)以及實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等方法能夠更好地引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。教師在課堂講解的時候可以穿插更多的案例尤其適于學(xué)生們生活息息相關(guān)的新聞，以及學(xué)生興趣點(diǎn)比較濃厚的軟件、游戲，積極調(diào)動學(xué)生探索的興趣。教師還可以在課堂上增加與學(xué)生的互動，雙向提出問題，互相解答，學(xué)生之間組織在一起獨(dú)立探討、勇敢質(zhì)疑、尋找答案。這樣能夠更好的增加學(xué)生的參與性和靈活性。

最后，在課后實(shí)踐上。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。只有學(xué)生自己愿意在計算機(jī)領(lǐng)域去探索，才有可能讓學(xué)生有更廣泛的發(fā)展。課堂上的時間有限，不能滿足所有的學(xué)生的需要，很多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識如果不在課下進(jìn)行練習(xí)，很可能在下次課上課之前遺忘掉了，因此，教師有必要在課下為學(xué)生布置一定的實(shí)踐作業(yè)去完成，不僅是一種課下的放松，還能寓教于樂，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的知識探索。在作業(yè)的布置上，應(yīng)實(shí)踐為主，不要要求學(xué)生去死記硬背枯燥的理論知識，把這些理論知識貫穿到世紀(jì)操作中去更利于學(xué)生的記憶和掌握。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣程度，分成興趣小組，給每個小組分配作業(yè)和任務(wù)，由其課下自己去討論和完成。

教師時時刻刻伴著學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。其人格魅力、授課方式影響著學(xué)生的興趣，以及學(xué)生日后的人格發(fā)展，因此教師的作用不容忽視。在計算機(jī)教學(xué)這門課程中，教師應(yīng)當(dāng)積極準(zhǔn)備，主動發(fā)揮自己的影響力，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。