淺談小學班級管理

轉眼間，走上工作崗位已經十多年，繁重的工作早已將當初那顆棱角分明的心打磨平，然而縱使心靈歷程百轉回腸，那顆愛生如子的心一直未曾動搖，一直把學生視如己出。如今我苦思冥想自己的工作旅程，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談。如果非要說是經驗倒不如說是班門弄斧。下面我就我平時所做的工作談幾點體會：

一、培養孩子良好的習慣

良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等。如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，值日班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。

二、尊重學生，多一點關愛給孩子

我班學生郭正理，是一個后進生，每天到學校不是打鬧，就是不寫作業，成績也特別的差，上學期考試是全班倒數第一。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他爸爸媽媽早已離異，孩子跟著他的爸爸，但是他爸爸卻終日以酒度日，對孩子不聞不問，以致孩子整天都臟兮兮的，養成懶散、不講衛生壞習慣。同學們也不愿意和他坐同桌，面對這種情況，一種強大的責任感促使我要下決心好好管管他，我多次找機會和他談心，和他拉家常，關心他、關注他，給他母親般的愛護。天冷了，我就噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業沒有完成，放學了把他留下來看著他寫，還把他的座位調到班長的身邊，讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢的轉變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說：老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業也完成了”。我接過作業本一看，簡直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業，多么干凈，多么整齊的作業呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機會在全班的同學面前，美美地表揚了他，并充分肯定他的進步，同學們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時，他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經過了一段時間的努力，他的成績有了很大的提高，在期末考試中，他的語文竟考出了85分的好成績。班主任的工作與學生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經手過目，從事這一工作一定要情緒穩定，處事冷靜，尊重學生。脾氣粗暴，用刺激性的語言批評學生是班主任的大忌，往往會引發學生的逆反心理，使問題變得更復雜。

三、多一點耐心給孩子

我班的相羽是上半年轉到我班級來的，他是出了名的頑皮，作業總拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催著，盯著他做作業才能完成。自理能力更是不與一個小學一二年級的學生，經常丟三落四，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹。班干拿他沒辦法，老師的批評、教育全沒用，急得老師忍不住直皺眉頭：他還能變好嗎？同學們對他是嗤之以鼻或者是避而遠之。可是，有時看到他無奈的神情，真的不忍心放棄他。機會來了，有一次，和他同坐的組長出去了，臨時讓他負責將作業本收齊。快下課時，我要小組收作業本，只見他迅速的將本子收整齊，并催促還沒寫完的同學，只聽一個同學說，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說，我做完了，不信你看。真的，他的作業又干凈又完整。一下子，我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”。我也一下子找到了改變他的方法。經常有意無意的讓他做一些事情，他完成的很好。也是有意無意的當著大家的面夸夸他，真的，他變了：主動收拾書本座椅；主動幫助同學……另外，我還和家長配合，不失適宜的鼓勵他，終于，這個讓我們頭痛的學生在改好。現在，相羽同學學習不用擔心，自理能力也提高了。在作文中他寫道：我在以前的學校老師不管我，有事就請家長，現在的老師管我，我才有了今天。“老師管我”多樸實的一句話，意味的是不放棄，不放棄一個，只要我還是他們的老師。

四、教給孩子培養一雙發現美的眼睛。

現在的孩子都比較自私和自負。因為他們生活在蜜罐中，恩寵有佳，很挑剔不知滿足。怎樣讓他們有一雙發現美的眼睛，多看別人的優點，虛心學習，取長補短，不斷進步呢？一次偶然的機會讓我找到捷徑。那是一次趣味運動會。有一個項目是跳繩比賽。在挑選男生時很費力，選出了兩名玩過跳繩的孩子之后，剩下一個名額無人問津，因為剩下的男生沒有一個會跳的，沒辦法，硬著頭皮從男生中挑選了一運動員，可想而知，別的班級的同學跳得飛快，而他還在費力的擺弄繩子，還有幾次差點絆倒。場上已經沒有喊聲，班上的同學開始埋怨嘆氣了，看著比賽場上無辜的孩子我跑過去大聲喊：加油，加油……一個，兩個，全班都喊：加油，加油！那個學生聽到加油助威的聲音也盡力的跳了起來，一直堅持完比賽。只跳了6個，可想而知沒有名次，但是卻迎來了同學們的掌聲。事后回到班上，學生問我：老師，馮凱不會跳你為什么還要加油呢？我想了想說：名次、榮譽每個人都想爭取，這是一種上進心的表現，可是做事不要半途而廢，及時不會也要堅持，因為，那是一次經歷，一樣有意義。學生點點頭。我不知道他們當時真的懂了沒有，但是我相信現在他們懂了。從這件事后我引導學生多一雙發現美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我們總會有收獲的。俗話說：教育無小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情點點滴滴，潛移默化，潤物細無聲。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。