如何提高中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)有效性

【摘要】在時代經(jīng)濟多元化發(fā)展的今天，機械制造業(yè)蓬勃發(fā)展的同時對數(shù)控專業(yè)人才提出了更高的要求，不僅僅注重數(shù)控專業(yè)人才有著一定的理論知識，中職學(xué)校在實際的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程中，更要加強學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)，同時也要加強學(xué)生實訓(xùn)實踐能力的培養(yǎng)，并提高對教師教學(xué)資質(zhì)的重視度，進而滿足社會人才市場人才的真正需求。本文則就如何提高中職數(shù)控教學(xué)有效性展開探討。

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)控實訓(xùn)；有效性

引言：21世紀的今天，時代經(jīng)濟多元化發(fā)展的同時，我國機械制造業(yè)逐漸引領(lǐng)當今時代發(fā)展的潮流，對于數(shù)控技術(shù)人才的需求逐漸增多。基于社會經(jīng)濟市場對人才大量需求這一現(xiàn)象，現(xiàn)代化高校對于數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式作了主要的探索，不僅僅加強學(xué)生理論知識掌握的力度，同時在某種程度上加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，進而全面推動我國現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展。因此本文對提升中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的途徑進行探討分析有一定的經(jīng)濟價值和現(xiàn)實意義。

一、中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化經(jīng)濟市場對人才提出了更高的要求，尤其是機械制造業(yè)的數(shù)控專業(yè)人才，不僅僅要求學(xué)生有著專業(yè)的理論知識，同時更加注重學(xué)生的實踐操作能力。但是就目前而言，我國中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)是不容樂觀的，在實際的實訓(xùn)教學(xué)中難免存在各種各樣的問題，主要有以下幾點具體體現(xiàn)：

（一）中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式較為單一

一般而言，現(xiàn)代化中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)在某種程度上仍然沿襲傳統(tǒng)單一模式的實訓(xùn)教學(xué)，其教學(xué)的中心往往是“教師”，而學(xué)生僅僅扮演著觀眾的角色，教師在實際的實訓(xùn)教學(xué)中，僅僅注重理論知識的教學(xué)，同時在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生依據(jù)一些學(xué)習(xí)目標，進而對一些圖紙進行構(gòu)畫，在實際的學(xué)習(xí)中同樣缺乏一定的主動性。現(xiàn)有的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生有著相對較小的實訓(xùn)時間，同時中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教師相對匱缺，以至于幾個班級的實訓(xùn)教學(xué)都是由同一個實訓(xùn)教師獨自擔當，這就在某種程度上難以提升其實訓(xùn)教學(xué)的效果[1]。

（二）數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備投入不足和雙師型實訓(xùn)教師缺乏

面對社會對數(shù)控技術(shù)人才的大量需求，其中職學(xué)校對于數(shù)控技術(shù)人才不斷處于大量擴招中，但是，學(xué)校大量擴招學(xué)生的同時，中職學(xué)校有著相對有限的設(shè)備以及較少的人均操作時間，在某種程度上難以這種的實施實訓(xùn)教學(xué)，其實訓(xùn)課程的有效開展受到了嚴重的制約。

（三）不明確的辦學(xué)方向以及不足的數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備

一般而言，現(xiàn)有的中職實訓(xùn)教學(xué)在對課程進行開設(shè)的過程中，往往脫離學(xué)生的實際情況，教師通過對課程進行開設(shè)，以至于背離實際的實訓(xùn)教學(xué)，其人才培養(yǎng)的目標往往與現(xiàn)代化人才市場真正的需求相違背。

二、如何提高中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)有小型

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于如何將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣充分調(diào)動，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，主要有以下幾點具體嘗試。

（1）一體化教學(xué)方法和技巧的推廣

中職數(shù)控實際教學(xué)過程中，在注重理論教學(xué)的同時更應(yīng)該加強其實踐教學(xué)，做到真正意義上的實中有理，理中有實。同時中職數(shù)控實訓(xùn)教師在對數(shù)控實訓(xùn)課進行教學(xué)中，不僅僅要加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時也要加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動起來。

（2）采取項目化教學(xué)，對圖紙零件進行藝術(shù)性的設(shè)計

對項目化教學(xué)加以采用，主要是依據(jù)于教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標對聯(lián)系圖紙加以設(shè)計，并做好加工的準備，要想從根本上提升其教學(xué)效果，就要對其圖紙進行適當?shù)膭?chuàng)新和美感上的設(shè)計，以某一數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的圖紙設(shè)計而言，主要涉及到圓弧指令、溝槽的加工以及直線指令的應(yīng)用[2]。其學(xué)生常規(guī)的設(shè)計如圖1所示，略缺美感，難以提升學(xué)生實際的學(xué)習(xí)興趣，同樣其實訓(xùn)的教學(xué)效果也是不容樂觀的。但是，就圖2而言，通過對設(shè)計的圖紙進行技術(shù)性的改造，不僅僅有著一定的美感，同時在某種程度上提升了學(xué)生的成就感，不僅僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有著實質(zhì)性的積極影響，在某種程度上對于學(xué)生主動性以及探索欲的調(diào)動也有著實質(zhì)性的積極影響。

圖1 圖2

總而言之，藝術(shù)性的圖紙設(shè)計在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在某種程度上其實訓(xùn)教學(xué)效果有效加強。

（二）提高教師綜合素質(zhì)，改善教學(xué)方式

隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化人才市場對數(shù)控專業(yè)人才的需求逐漸增多，中職學(xué)校更應(yīng)該加大對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的力度，從根本上將中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果提高，其具體途徑主要有以下幾種：

（1）教師應(yīng)做好備課準備

由于數(shù)控專業(yè)的專業(yè)知識相對較多，課程設(shè)計的范圍也是相當?shù)拇螅霃母旧咸嵘龜?shù)控實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，一方面就要保證實訓(xùn)教師的潛質(zhì)相對較大，并要求教師對自身所掌握的知識加以充實和更新。另一方面實訓(xùn)教師更應(yīng)該對學(xué)校的各種數(shù)控機床有著充分的掌握，并將自身的實踐能力提高，進而服務(wù)于數(shù)控教學(xué)。

（2）加強教師在企業(yè)的培訓(xùn)

全面培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性以及實踐性的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才，就要立足于當前，加強學(xué)校數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，一方面學(xué)校就要鼓勵教師走出去，定期的安排教師在企業(yè)進行專業(yè)性的實踐，并擴大教師的數(shù)控專業(yè)知識面，進而結(jié)合企業(yè)對數(shù)控人才的實際需求，進行有針對性的教學(xué)；另一方面更應(yīng)該聘請經(jīng)驗相對豐富、實踐能力和理論能力相對較強以及技能相對過硬的技術(shù)人員[3]。

（3）借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段進行中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)

一般而言，數(shù)控專業(yè)在實際的應(yīng)用中，往往對于計算機的內(nèi)容有著較多的設(shè)計，要想從根本上順應(yīng)當今時代發(fā)展的潮流，進而推動我國機械制造業(yè)的飛速發(fā)展，中職學(xué)校在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程中，更應(yīng)該借助于計算機對教學(xué)加以開展，并對專業(yè)教學(xué)目標進行合理的設(shè)計。

三、結(jié)語

近年來，隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用空間，同時人才市場對數(shù)控技術(shù)人才的需求逐漸增多，以至于我國逐越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，進而為現(xiàn)代化時代經(jīng)濟發(fā)展的社會市場培養(yǎng)操作型的復(fù)合型人才。以上本文在對提升中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)途徑進行研究分析時，首先分析了中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題，進而對中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的嘗試作了主要的探討，最后總結(jié)了提升中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的途徑。

參考文獻：

[1]羅軍.論中職數(shù)控專業(yè)\"實驗、實訓(xùn)、實習(xí)\"教學(xué)實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008（17）：224.

[2]周愛國，鄧湘濱.中職數(shù)控實訓(xùn)興趣教學(xué)模式初探[J].科學(xué)時代，2012（21）：124-125.

[3]孫武.中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升探討[J].技術(shù)與市場，2014（1）：155+157.