淺談學校體育教學中心理教育的滲透

【摘要】學校體育教學中心理教育的滲透對于提高學生的心理素質有著一定的作用，在提高學生身體素質的同時培養學生的心理素質，讓學生具備高尚的品質，能夠體現體育教學更大的價值。因此，作者結合自身多年經驗，對體育教學中心理教育的滲透進行分析，希望通過本文的分析，能夠對學校體育教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】學校體育教學；心理教育；滲透

前言

心理教育一直是困擾教師的難題，包括在學校的教學中也并沒有單獨的心理教育課程，只有在其他學科教學的過程中抓住機會對學生滲透心理教育，而在體育教學中，教師需要對學生開展有效的心理教育，確保學生的心理健康，促進學生的良好發展。

1 心理教育的重要性

學生是學校的主體，在學校中一步一步的成長，對社會也在逐步的認識，對身邊的瑣事也充滿好奇，這是學生在接受教育樹立人生觀的一個過程，而在這個過程中，卻存在很多不良因素的影響，尤其是心理因素的影響，會對學生的心理健康造成一定的影響，因此，在學生階段對學生展開心理教育是非常重要的，不僅要讓學生去接觸、去了解社會，還要讓學生正確判斷對與錯，幫助學生樹立正確的人生觀[1]。對學生的心理教育來說，并沒有限制，要根據學生學科的學習情況、學習特點以及學生的成長情況進行教育，例如，在學校的體育教學中，主要培養學生的身體素質，與此同時，可以對學生滲透心理教育，這樣可以幫助學生來規范和約束自身的行為，培養學生具備良好的心理素質，對學生身心健康發展有著重大的作用。

2 學校體育教學中心理教育的滲透

隨著社會經濟的不斷發展，教育的不斷革新，對學生的心理教育也逐漸被重視起來，而且，學生的心理教育不僅局限在課堂的理論課上，在課外體育教學中也可以對學生開展心理教育，幫助學生樹立正確價值觀，充分挖掘學生的潛能，培養學生團隊合作意識，促進學生的全面發展。

2.1 幫助學生樹立正確的價值觀

一般來說，體育教學主要是通過訓練項目來鍛煉學生的身體素質，但是，要從微觀的角度上來講，體育教學不僅是鍛煉學生的身體素質，更重要的是讓學生的人格、品質都得到很好的錘煉，而這就離不開對學生的心理教育，因此說，在學校體育教學中滲透心理教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀，并在此基礎上得到進一步的升華，這樣才能促進學生身心良好發展[2]。另外，學校體育教學在表面上是一門體育課程，但是，在實際的教學中，體育課卻是一門綜合性較強的學科，是通過鍛煉和錘煉學生的身體素質和心理素質，來讓學生的綜合能力得到提升，是促進學生全面發展的關鍵學科，而在此之前，必須在體育教學中做好心理教育的滲透，才能實現對學生綜合的教育。

2.2 有效地挖掘學生的潛能

學生的潛能是無限的，任何一門科學、一種教育、一個動作等都可能起到挖掘學生潛能的作用，因此說，挖掘學生的潛能不僅局限在一些理論課堂的教學中，在體育教學中也能夠很好的挖掘學生的潛能，尤其是在心理教育的滲透過程中，更能激發學生的潛能[3]。例如，在學校的體育教學中，教師可以將體育教學內容轉變成過關游戲，為學生設下一道一道的關卡，讓學生在體育教學中進行拓展訓練，而每一道關卡都不需要教師做任何指點，讓學生通過自己的能力去選擇正確的答案，這樣對提高學生的思考能力，提高學生的推理能力、創作力以及想象力有著極大的作用，而且，通過這種教學方式，不僅能夠讓學生快速掌握體育知識的要領，更能激發學生的學習興趣。而每一個拓展項目，都是體育教師根據學生的身心特點精心設計而來的，雖然讓學生自主的去學習、去領悟，但是，在這個體育教學的過程中卻蘊含著對學生的心理教育，在拓展訓練的過程中會對學生的身體素質、心理素質起到很好的鍛煉和激發，不僅讓學生的人格品質進一步得到升華，更有效的激發學生的潛能，促進學生全面的發展。

2.3 培養學生團隊合作意識

體育大多都是室外教學，而且在教學項目中也經常會穿插多種類型的小游戲，一方面是起到活躍課堂氣氛的作用，另一方面可以培養學生的團隊合作意識。在體育教學中穿插的小游戲，并不能憑借著一己之力就能力挽狂瀾，需要學生之間的相互配合才能發揮出最大效果，以往體育教學中，很多學生經常會以自己為中心，缺乏團隊意識，而這樣的團隊在體育游戲教學中，往往以失敗而告終，在體育教學的過程中，教師不必多說，讓學生自己去領悟、去體會，這樣才能夠讓學生了解到，一己之力很難面對千軍萬馬，只有通過團隊的力量才能突破重重險阻，最終取得勝利，對培養學生的團隊合作意識有著重大的意義，并且團隊合作意識是學生健康心理的一種表現，通過對學生進行團隊合作意識的培養，也是在對學生進行心理教育的滲透[4]。因此，在實際的體育教學中，教師需要開展各種小游戲，不斷的培養學生的團隊合作意識，進而培養學生良好的心理素質[5]。

總結

對于體育教學來說，大多數學生乃至教師都將體育作為一種游戲的課程，從主觀的角度上來講，體育教學確實屬于一種游戲教學，通過多種多樣的體育游戲來提高學生的身體素質，而從客觀的角度上來講，學校的體育教學也具有對學生心理教育的作用，通過體育教學，可以讓學生懂得更多的道理、并且鍛煉心理素質、良好的品質，如，團隊意識等，這都是學生在成長中必不可少的。通過本文對學校體育教學中心理教育滲透的分析，對幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀以及養成良好的心理素質具有非常重大的作用。

參考文獻：

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