中職生德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)主義的不斷完善，加強(qiáng)了對(duì)教育工作的重視。然而，德育教育也成為我國(guó)現(xiàn)行教育工作的重中之重，因受到各種思想潮流的侵襲和網(wǎng)絡(luò)信息的影響，我國(guó)青少年的身心健康在很大程度上受到了影響，在這種形勢(shì)的驅(qū)使下，對(duì)于只重視技術(shù)型培養(yǎng)的中職學(xué)校影響更為嚴(yán)重，雖然我國(guó)有關(guān)部門(mén)相繼出臺(tái)了一系列思想道德建設(shè)的規(guī)定，但效果卻不理想。我國(guó)中職院校在加強(qiáng)中職生德育教育的工作中仍然存在很多問(wèn)題。因此，本文對(duì)中職生德育教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并進(jìn)而提出了一系列解決措施。

【關(guān)鍵詞】中職生德育教育存在的問(wèn)題解決措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0180－01

我國(guó)教育機(jī)關(guān)和中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，中職生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)手段，還要具備健康的道德品質(zhì)。中職院校對(duì)思想道德、社會(huì)公德的教育并不重視，造成了我國(guó)中職生德育素質(zhì)的良莠不齊。中職生的德育教育不僅要求每位學(xué)生具備勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，還要具備遵紀(jì)守法的道德準(zhǔn)則。

一 我國(guó)中職生德育教育工作存在的問(wèn)題

德育教育，是指學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。德育教育工作在整個(gè)教育工作中占據(jù)著重要的地位，這不僅會(huì)促使學(xué)生全面發(fā)展，還能帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)民族熱愛(ài)的積極性。面對(duì)社會(huì)全面發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)中職生的德育教育已成為必然趨勢(shì)，這不僅影響著未來(lái)社會(huì)的道德水平，還影響著學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。而我國(guó)現(xiàn)行的中職生德育教育和我國(guó)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相背離。

1．中職生德育教育趨于政治化

我國(guó)現(xiàn)行的中職生德育教育趨于政治化、教條化，而教育內(nèi)容和方式過(guò)于落后。目前，對(duì)中職生的德育教育在內(nèi)容上比較簡(jiǎn)單，缺乏教育目的、教育方向、教育層次。在教育手段和教育形式上各個(gè)中職院校都千篇一律，沒(méi)有抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師對(duì)德育教育的重視程度不夠，并沒(méi)有發(fā)揮出引導(dǎo)教育的作用。中職教師在德育教育中還運(yùn)用傳統(tǒng)的教育手段，教育內(nèi)容過(guò)于政治化，這迫使學(xué)生不能將道德品質(zhì)的重要性與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育在生活中的重要作用。優(yōu)秀的道德品質(zhì)不僅是人生方向的指路標(biāo)，還是在社會(huì)中更好生活所必須遵守的道德規(guī)范。在現(xiàn)有的教育模式中，已不能夠適應(yīng)社會(huì)道德和品德的發(fā)展趨勢(shì)，必將會(huì)被時(shí)代淘汰。

2．中職德育教育方式過(guò)于落后

中職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教育方式和手段過(guò)于傳統(tǒng)。在科技和網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，中職生的思想也趨于成熟和復(fù)雜。教師和學(xué)校對(duì)中職生進(jìn)行德育教育時(shí)，并未了解掌握到學(xué)生真正認(rèn)可的教育方式，并未使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，也未真正激起學(xué)生對(duì)道德和品德學(xué)習(xí)的積極性。只有使德育教育的重要意義深入到學(xué)生的思想中，才會(huì)給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)幫助。90%以上的學(xué)生更喜歡趣味性強(qiáng)的實(shí)踐課堂，這也是因?yàn)榻逃绞降穆浜笤斐蓪W(xué)生對(duì)教師單純說(shuō)教的厭煩，教師只有運(yùn)用全新的教育方式和學(xué)生認(rèn)可的教育手段，激起學(xué)生對(duì)德育教育重要性的認(rèn)識(shí)，重新喚起學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)知，這樣才能真正讓德育教育課堂具有意義。

二 中職生德育教育存在問(wèn)題的解決措施

1．加強(qiáng)學(xué)生為主體的教育理念

中職院校對(duì)中職生往往更重視技術(shù)型的教育，對(duì)德育教育的工作有待加強(qiáng)。這一現(xiàn)象就要求對(duì)中職生進(jìn)行德育教育時(shí)，要把學(xué)生作為教育主體。教師只是作為引導(dǎo)學(xué)生思想和帶動(dòng)課堂活躍性的角色，要把道德理論融入學(xué)生生活中，可以為學(xué)生舉一些身邊具有價(jià)值的道德例子，也可以將一些古今中外道德方面的小故事，讓學(xué)生真正融入課堂中，引導(dǎo)每一位學(xué)生通過(guò)對(duì)德育的學(xué)習(xí)不斷完善自我，喚起學(xué)生自主的學(xué)習(xí)德育教育。教師要把外在的道德理論內(nèi)化到學(xué)生自己的道德能力中，讓學(xué)生在道德實(shí)踐的參與和帶動(dòng)下，更深刻地明白只有具有健康的道德品質(zhì)才能更好地融入社會(huì)。

2．根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，相應(yīng)地開(kāi)展德育教育

中職院校在開(kāi)展德育教育時(shí)，要做到有計(jì)劃、有目的、有依據(jù)，不能盲目地進(jìn)行德育教育。因?yàn)椋新毶愿窈图彝顩r的差異以及興趣愛(ài)好的不同，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的德育教育所受到的影響也有一定差距。中職院校要根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)制定不同的德育教育方案，方案在設(shè)計(jì)時(shí)要以每位學(xué)生為主體，制定不同層次和不同形式的教育方案。如教師可對(duì)道德行為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)，也會(huì)激起其他學(xué)生道德學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)校也要在監(jiān)督的基礎(chǔ)上，幫助改正，讓問(wèn)題學(xué)生可以在自我批評(píng)下更好的遵紀(jì)守法。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)中職生德育教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決對(duì)策。加強(qiáng)中職生的德育教育不是一朝一夕的事，要通過(guò)學(xué)校和教師以及學(xué)生家長(zhǎng)共同的努力。德育教育的開(kāi)展是我國(guó)發(fā)展全面型人才的必然趨勢(shì)，也是為我國(guó)社會(huì)健康發(fā)展提供根本保證。

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〔責(zé)任編輯：高照〕