中職生德育教育存在的問題及對策分析

【摘要】隨著我國社會主義的不斷完善，加強了對教育工作的重視。然而，德育教育也成為我國現行教育工作的重中之重，因受到各種思想潮流的侵襲和網絡信息的影響，我國青少年的身心健康在很大程度上受到了影響，在這種形勢的驅使下，對于只重視技術型培養的中職學校影響更為嚴重，雖然我國有關部門相繼出臺了一系列思想道德建設的規定，但效果卻不理想。我國中職院校在加強中職生德育教育的工作中仍然存在很多問題。因此，本文對中職生德育教育中存在的問題進行了分析，并進而提出了一系列解決措施。

【關鍵詞】中職生德育教育存在的問題解決措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0180－01

我國教育機關和中職學校應加強學生對德育教育的認識，中職生不僅要學好科學文化知識和技術手段，還要具備健康的道德品質。中職院校對思想道德、社會公德的教育并不重視，造成了我國中職生德育素質的良莠不齊。中職生的德育教育不僅要求每位學生具備勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，還要具備遵紀守法的道德準則。

一 我國中職生德育教育工作存在的問題

德育教育，是指學校或教育機構對學生進行思想道德教育。德育教育工作在整個教育工作中占據著重要的地位，這不僅會促使學生全面發展，還能帶動起學生對民族熱愛的積極性。面對社會全面發展的趨勢，加強中職生的德育教育已成為必然趨勢，這不僅影響著未來社會的道德水平，還影響著學生自身的道德素養。而我國現行的中職生德育教育和我國社會的發展趨勢相背離。

1．中職生德育教育趨于政治化

我國現行的中職生德育教育趨于政治化、教條化，而教育內容和方式過于落后。目前，對中職生的德育教育在內容上比較簡單，缺乏教育目的、教育方向、教育層次。在教育手段和教育形式上各個中職院校都千篇一律，沒有抓住學生的心理特點和興趣愛好，教師對德育教育的重視程度不夠，并沒有發揮出引導教育的作用。中職教師在德育教育中還運用傳統的教育手段，教育內容過于政治化，這迫使學生不能將道德品質的重要性與現實生活聯系起來，沒有讓學生認識到德育在生活中的重要作用。優秀的道德品質不僅是人生方向的指路標，還是在社會中更好生活所必須遵守的道德規范。在現有的教育模式中，已不能夠適應社會道德和品德的發展趨勢，必將會被時代淘汰。

2．中職德育教育方式過于落后

中職院校對學生進行德育教育時，教育方式和手段過于傳統。在科技和網絡信息的影響下，中職生的思想也趨于成熟和復雜。教師和學校對中職生進行德育教育時，并未了解掌握到學生真正認可的教育方式，并未使學生真正認識到德育教育的重要性，也未真正激起學生對道德和品德學習的積極性。只有使德育教育的重要意義深入到學生的思想中，才會給學生以后的學習生活帶來幫助。90%以上的學生更喜歡趣味性強的實踐課堂，這也是因為教育方式的落后造成學生對教師單純說教的厭煩，教師只有運用全新的教育方式和學生認可的教育手段，激起學生對德育教育重要性的認識，重新喚起學生對德育教育的認知，這樣才能真正讓德育教育課堂具有意義。

二 中職生德育教育存在問題的解決措施

1．加強學生為主體的教育理念

中職院校對中職生往往更重視技術型的教育，對德育教育的工作有待加強。這一現象就要求對中職生進行德育教育時，要把學生作為教育主體。教師只是作為引導學生思想和帶動課堂活躍性的角色，要把道德理論融入學生生活中，可以為學生舉一些身邊具有價值的道德例子，也可以將一些古今中外道德方面的小故事，讓學生真正融入課堂中，引導每一位學生通過對德育的學習不斷完善自我，喚起學生自主的學習德育教育。教師要把外在的道德理論內化到學生自己的道德能力中，讓學生在道德實踐的參與和帶動下，更深刻地明白只有具有健康的道德品質才能更好地融入社會。

2．根據學生自身的特點，相應地開展德育教育

中職院校在開展德育教育時，要做到有計劃、有目的、有依據，不能盲目地進行德育教育。因為，中職生性格和家庭狀況的差異以及興趣愛好的不同，對學校開展的德育教育所受到的影響也有一定差距。中職院校要根據學生不同性格特點制定不同的德育教育方案，方案在設計時要以每位學生為主體，制定不同層次和不同形式的教育方案。如教師可對道德行為優秀的學生進行鼓勵與表揚，通過對優秀學生的表揚，也會激起其他學生道德學習的興趣。而對問題學習，學校也要在監督的基礎上，幫助改正，讓問題學生可以在自我批評下更好的遵紀守法。

三 結束語

綜上所述，本文通過對中職生德育教育存在的問題進行分析，進而提出解決對策。加強中職生的德育教育不是一朝一夕的事，要通過學校和教師以及學生家長共同的努力。德育教育的開展是我國發展全面型人才的必然趨勢，也是為我國社會健康發展提供根本保證。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕