學(xué)前教育中表現(xiàn)性評價的應(yīng)用

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國教育事業(yè)也得到了一定的創(chuàng)新和發(fā)展，其中學(xué)前教育逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注與重視。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育工作的開展對兒童在成長過程中智力、語言以及情感都具有深遠(yuǎn)的影響。本文通過對學(xué)前教育重視表現(xiàn)性評價的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，結(jié)合實際情況，針對在學(xué)前教育中的幾種常用方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育表現(xiàn)性評價應(yīng)用

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0157－01

學(xué)前教育工作的開展對兒童的成長有著重要意義，甚至可以對社會公平的促進(jìn)、貧困的代際傳遞及犯罪率的降低都有一定的影響。其中，開展優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育可對兒童的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提高，促使他們在以后的學(xué)習(xí)過程中能獲得優(yōu)秀的成績，從而使他們在生活中，獲得更高的社會地位以及經(jīng)濟(jì)收入，并促進(jìn)社會的發(fā)展。

一 學(xué)前教育中表現(xiàn)性評價的應(yīng)用

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，表現(xiàn)性評價逐漸得到了人們的重視和運用，它在我國中小學(xué)教育以及其他相關(guān)行業(yè)中都得到了一定的嘗試以及運用，但在學(xué)前教育工作中才剛剛得到發(fā)展。其中，在學(xué)前教育工作實際開展的過程中，表現(xiàn)性評價有著重大的影響力，因為其在實際運用時，可在一定的基礎(chǔ)上提高兒童的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力，而且對相關(guān)教師的解讀、觀察以及了解能力也有相應(yīng)的促進(jìn)。

在幼教工作實際開展的過程中，相關(guān)的教師需要擁有能夠準(zhǔn)確評價個體兒童的能力，然后在評價的基礎(chǔ)上對相關(guān)的教學(xué)在課程以及計劃進(jìn)行設(shè)計和開展。在一般情況下，教師會在兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)以及游戲過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行對他們的了解以及評價，這種具有直覺性特點的評價在一定的基礎(chǔ)上對兒童的發(fā)展水平能夠適應(yīng)，但其在使用的過程中也具有一定的局限性。這主要表現(xiàn)在相關(guān)的教師對兒童的抽象思維以及分析推理等智力型任務(wù)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的評判，在這個過程中就可以對表現(xiàn)性評價進(jìn)行使用。其中，在對表現(xiàn)性評價進(jìn)行實際使用的過程中，對相關(guān)教師的評價技能、時間投入以及理論水平等都有相對較高的要求。

在此過程中，首先需要教師對觀察的重點以及目的進(jìn)行確定，對兒童的相關(guān)信息進(jìn)行收集和對比。其次對搜集到的信息進(jìn)行記錄，教師在觀察的過程中查閱以及對比兒童的變化，為教師之后所提出的有效性評級提供保障和依據(jù)。最后，相關(guān)的教師還要營造一定理想的環(huán)境，為兒童提供一定量的材料便于他們在活動中進(jìn)行選擇，引導(dǎo)他們運用不同的表現(xiàn)手段對概念及知識的理解進(jìn)行表達(dá)，從而為兒童的表現(xiàn)性評價的準(zhǔn)確性提供保障。

二 學(xué)前教育中表現(xiàn)性評價的常用方法

在學(xué)前教育開展的過程中，表現(xiàn)性評價的常用方法主要有規(guī)則性游戲、個人面試、檔案袋、項目評價以及兒童作品取樣等。

1．檔案袋

在學(xué)前教育工作實際開展的過程中，檔案袋主要指的是對兒童在學(xué)習(xí)過程中課程內(nèi)容、目標(biāo)以及方法等相關(guān)活動的成果進(jìn)行有計劃系統(tǒng)性的搜集。事實上，檔案袋評價工作在開展的過程中，本質(zhì)與兒童作品取樣評價有著一定程度上的相似，而檔案袋本身不具有評價性的意義，它可以為兒童信息的組織以及儲存提供一定的便利。在相關(guān)工作實際開展的過程中，如果教師具有系統(tǒng)性的收集方法，檔案袋的運用就可以為相關(guān)教師提供一些具有重要價值的信息。其中，在對檔案袋評價方法進(jìn)行運用時，它的使用方法是根據(jù)檔案袋的運用方法進(jìn)行改變的，而且在對資料進(jìn)行搜集、分析以及利用時，在不同的人身上都具有不一樣的效果。

2．兒童作品取樣

兒童在參加各種活動以及課程中，自己進(jìn)行獨立完成、對自身的進(jìn)步具有表現(xiàn)力的作品、相應(yīng)的照片以及半成品等都屬于兒童作品。這些作品可以是實物存在的，也包括非實物存在的，比如說具有象征性的游戲片段以及對物體的操作方法等等。其中，在進(jìn)行作品取樣工作時，要注意對具有動態(tài)以及豐富性的資料進(jìn)行采用，便于對兒童在游戲活動以及教學(xué)過程中的真實表現(xiàn)進(jìn)行觀察。而且，相關(guān)教師在對兒童作品取樣評價的方法進(jìn)行運用時，由于它具有一定的靈活性，因此在進(jìn)行相關(guān)作品的分析以及評價工作時，教師的使用目的、投入時間和精力以及專業(yè)水平對使用的效果都有著直接的影響。另外，作品取樣時大致情況下都會包括兒童發(fā)展檢核表以及發(fā)展評價框架、兒童作品集和兒童評價綜合性報告等。

三 結(jié)束語

綜上所述可以得知，隨著人們對兒童成長的關(guān)注度越來越高，學(xué)前教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，其中，表現(xiàn)性評價在學(xué)前教育工作開展的過程中得到了一定的運用。但在實踐操作過程中，還需要結(jié)合實際，將方法與實踐有機結(jié)合，從而達(dá)到最優(yōu)化的評價。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕