“五味俱全”

話題作文作為一種開放性的作文形式，能給學生廣闊的寫作空間和發(fā)揮余地，然而，作為思想還不夠成熟、思維還比較狹窄、視野還不夠開闊的初中生而言，對話題作文卻還存在比較嚴重的畏懼心理，不知該如何下筆。那么，怎樣才能把話題作文寫得有滋有味呢？

一 “韻味”標題，扣人心弦

標題猶如文章的“眼睛”。因此文題就應該有傳神的美麗，可以涵蓋文章的內(nèi)容，可以體現(xiàn)文章的思路，可以蘊涵文章的主旨，從而達到畫龍點睛的效果。

想要標題有韻味，首先，要做到緊扣話題，切合主旨。如以“綠”或“綠色”為話題的作文，可以將題目擬為《著一襲美麗的綠袍》《綠色的夢》《綠色的回憶》等，這些別開生面的題目，能給人一種耳目一新的感覺。其次，標題要簡練簡潔，讓人一目了然。如“音樂”的話題作文，可以擬《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》《一個沒有樂隊的指揮》《“五線譜”的故事》等，悠長的韻味讓人不由得想去好好欣賞一番。再次，標題要生動新穎，有文學色彩。如深圳市中考作文話題是“守望”，考生就擬出了下列別有韻味的題目：《守望我的夜空》《守望歷史的痕跡》等，這些標題有的充滿詩情畫意，有的富有哲思……真可謂標題一出，韻增三分。

二 “深味”立意，出奇制勝

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。清朝的王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。要想立意有深味，（1）抓住正確不放松；（2）縱向開掘求“深刻”；（3）人無我有求新穎。如一則以“成長”為話題的作文材料。幼蝶在蛹內(nèi)“似乎卡住了，一直出不來”，小孩于心不忍，便用剪刀剪開蛹殼，幫助蝴蝶脫蛹而出。可是，因為“身軀臃腫，翅膀干癟，幼蝶根本飛不起來”。可見，生命歷程中的磨難是一種寶貴的財富。只有經(jīng)歷了這種磨難和痛苦，才可能成為矯健的蝴蝶。于是，主題“不經(jīng)風雨，何以見彩虹？沒有磨難，難以成材。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”便自然而然地推斷出來了。

還有，許多題目都既可以從實立意，又可以從虛立意，如《路》可以從腳下的道路深化到成長的歷程；《窗》可以從房屋的窗戶深入到對外的開放；《橋》既是山澗的橋梁，更是感情的溝通；《腳印》從地上的腳印升華到人生的足跡；《春風》可以是吹面不寒的和風，更可以是輕言細語的教誨……好的立意就是一篇文章好的根本，所以下筆之前應多思考如何立意，應借助深刻的立意來讓文章出奇制勝。

三 “情味”內(nèi)容，推波助瀾

“情味”就是要以細小見情意，達到“尺水興波”的效果。列夫#8226;托爾斯泰說過：“藝術起于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永恒藝術價值的細節(jié)。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術效果。如話題作文“成長的足跡”，學生就可以選擇成長過程中經(jīng)歷的一些煩惱、一絲感動、一份幸福或是一種感恩、一份磨難等，選擇生活中的點滴片段，找到其特定的“觸發(fā)點”，引導學生用慧眼去捕捉能觸發(fā)情感波瀾的“動情物”和“動情點”。再如以“記憶深處”為話題的作文，感情的觸發(fā)點可能是一串搖響的風鈴、一張精致的書簽，也可能是一張舊照片、一句簡單的叮嚀……只要是能引發(fā)情感波瀾，都可以之為媒，從而以小見大，于細微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達到細節(jié)傳神、以情動人的目的，為文章推波助瀾，更撼動人心。

四 “詩味”語言，錦上添花

人，應詩意地棲居；文章，更應詩意地創(chuàng)作。“詩意語言”是指語言生動活潑，含蓄雋永，精練優(yōu)美，有詩一般的韻味、意境以及情趣，讀起來給人帶去審美享受。

要做到有“詩味”，可以選擇恰當精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語，能合理地使用修辭手法，使文章文采飛揚，充滿靈氣。如有一個學生是這樣來描寫《春日》的：“冬天最后一抹雪還在山頭，你就在融化的雪水里開始發(fā)芽。不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風的怒吼。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你笑臉。她化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽光，催開熱烈的花朵。”該學生描寫細膩，運用比擬手法將春天的孕育過程及春天到來時所富有的生機與活力生動地描寫出來，充盈著詩情畫意，給人以鼓舞和振奮。

詩意的語言還常常具有“虛”的特點，多寫自我的思想和情感活動，或?qū)⑺枷肭楦腥谟诰拔镏校簿褪峭鯂S所說的“有我之境，故物皆著我之色彩”，使字里行間充滿濃濃的情感，能深深地感染讀者。如對“雨”的描寫：“走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚的雨絲，親吻一顆靜謐的心。”這也應是詩意語言的表達，走在下雨的路上，卻將自己特有的心緒表達出來，耐人尋味，很有文學味兒。

還可以引用大量的古詩名句，在此基礎上加以生發(fā)議論，使得文章內(nèi)涵豐富，如一個學生闡發(fā)對幸福的認識時這樣寫道：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”朋友，你是否也覺得幸福就像“在水一方”的伊人，總是難以尋覓？我要告訴你，是因為你沒有真正把握幸福內(nèi)涵，才將已有的幸福丟棄了。

五 “新味”文體，獨樹一幟

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。有的學生觀察能力強，生活積累豐富，能將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的學生想象力豐富，擅長編寫故事，就寫寫童話、寓言或科幻小說；有的學生邏輯思維能力強，擅長推理，那就寫成一篇理據(jù)充分的議論文；有的學生感情細膩豐富，寫一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

如自問獨白式是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。如以“燈”為話題的寫作，有位學生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”（即紅綠燈）以自問獨白的形式展示種

種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人。再如日記式，全文由3～4則圍繞中心的小日記構成，它們一般按事件的發(fā)展為序，大多數(shù)在日期后面有天氣或心情天氣。

還有像人物對話式。如“我們這代人”這個話題。有位學生擬題《兩代人的對話》，設計了三個對話場面，全文就由三次對話（我和老師，我和媽媽，我和舅舅）構成。作者雖然沒有運用肖像、動作、心理等描寫手段，但由于每次對話的設計中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串聯(lián)式的對話描寫把“我們這代人”的特點——心理素質(zhì)優(yōu)良、關注時代風云和充滿奪標信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來話題作文還能這樣寫！

另外還有如新聞播音稿式、童話寓言寄寓深刻哲理、故事新編演繹舊題新意、抒情詩歌唱響時代旋律、書信式、總結式、報告式、病歷式、產(chǎn)品說明書式、自傳體式等，都是令人耳目一新的文體，用不同文體的寫作技巧，能有意識地揚長避短，充分展示個人文采，利用文體特征發(fā)揮文體優(yōu)勢，展示得分亮點，讓文章獨樹一幟。

人生需要酸甜苦辣咸，五味俱全才能有滋有味。話題作文借助于它特有的靈活性，在“烹制”過程中，讓它具備了“韻味”“深味”“情味”“詩味”“新味”，同樣能讓讀者“嘗”得有滋有味，意蘊無窮。打造“五味俱全”的美味作文，消除了學生對話題無法把握的恐懼感，打開了他們作文創(chuàng)作的廣闊空間，使學生的創(chuàng)作和創(chuàng)新都得到了最大限度的發(fā)揮。

〔責任編輯：李錦雯〕