關(guān)注流經(jīng)學(xué)生內(nèi)心的風(fēng)景

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，當(dāng)前中國(guó)的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)面臨巨大的升學(xué)壓力，教師就更需要重新審視和發(fā)現(xiàn)教育對(duì)自己、對(duì)學(xué)生的意義。將自己的教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的人生和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，這也許是一個(gè)不錯(cuò)的出發(fā)點(diǎn)。

“教學(xué)為本，德育為先。”自從踏上教師崗位后，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的德育工作的重要性，而依靠語(yǔ)文老師本身的工作需要，筆者越來(lái)越發(fā)現(xiàn)“周記”這個(gè)看來(lái)很普通的作業(yè)，在教師的德育工作中能發(fā)揮舉足輕重的作用。作為教師，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的人生和命運(yùn)，而不只是分?jǐn)?shù)；作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該以本專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的人文精神去影響學(xué)生。

教師不是教學(xué)目標(biāo)和教材的傳聲筒，教師的精神品質(zhì)和人文精神決定了他如何定位教學(xué)目標(biāo)，如何處理教材，也決定了最終的教育效果，這樣，教師才會(huì)擁有一個(gè)正確的對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的看法，也就能明白怎樣與學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。

以下以一位學(xué)生的一篇周記為例：

對(duì)于“外面的世界很精彩”這句話(huà)，在我生活中常常出現(xiàn)，也許是家人，也許是朋友，也許是你，老師！

可是每次為了這句話(huà)而努力時(shí)，偏偏鬧出很多笑話(huà)：

小時(shí)候，我很喜歡穿裙子，因?yàn)槊慨?dāng)妹妹穿著裙子在我面前晃的時(shí)候，別人都說(shuō)她是小天使，而我卻穿著牛仔褲，“假小子”，于是自尊心強(qiáng)的我叫媽媽也給我買(mǎi)了一條。可沒(méi)想到的是他們居然說(shuō)：“假小子”穿裙子叫變態(tài)！

從那以后我再也沒(méi)有穿過(guò)裙子（真的！）

媽媽說(shuō)外面的世界很精彩，“什么很精彩？”——讀書(shū)。就這樣我被媽媽“騙入”小學(xué)，當(dāng)年純真的我一直在思索“讀書(shū)”是什么？哦，難道是上課？

于是，從那開(kāi)始，我每天都讀課文，聽(tīng)英語(yǔ)光盤(pán)，直到有一天，老師說(shuō)要做個(gè)總結(jié)，問(wèn)：“讀書(shū)是什么？”我毫不猶豫地舉手回答說(shuō)：“上課，因?yàn)閶寢屨f(shuō)外面的世界很精彩，上課后外面的世界會(huì)更精彩！”下課后同學(xué)們老用這句話(huà)來(lái)笑話(huà)我！

從那以后我就很少舉手！

外面的世界很精彩，指的是城市，因?yàn)槲以卩l(xiāng)下老家！

于是，我便被推入珠海，重新開(kāi)始我的小學(xué)生活，從三年級(jí)開(kāi)始讀。

一來(lái)到珠海，本來(lái)很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冋f(shuō)很精彩，可為什么要考試入學(xué)？

入學(xué)考試，我只考了三四十分。當(dāng)然這絕對(duì)是不能入學(xué)的，于是就考第二次，終于有了好轉(zhuǎn)，七八十分，足夠了！

我慢慢地接受了“考試”這個(gè)必需的事實(shí)，從不及格到及格，從沒(méi)有朋友到結(jié)交朋友。也許這就是城市的魅力，使我在這兒生活了五年！

也許這外面的世界真的很精彩，我接受了！

這世界上一定有人對(duì)你說(shuō)過(guò)這句話(huà)！你不要罵別人騙你，你要相信，他會(huì)成為你追求的理由，你將會(huì)去實(shí)現(xiàn)他。也許這途中有坎坷、有磨難，但要堅(jiān)持。

有那么一句話(huà)，使我終生難忘！

想要得到你想要的，就要做你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，困難、辛苦，這些不是借口，如果你是懦夫，你會(huì)覺(jué)得成功是個(gè)虛幻，是不可能的。而如果你是一個(gè)強(qiáng)者，你將會(huì)認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，必經(jīng)的，因?yàn)榭倳?huì)完成、成功！

從那以后，我就開(kāi)始進(jìn)入儀仗隊(duì)、管樂(lè)團(tuán)、書(shū)法社……來(lái)完成我的夢(mèng)想，再后來(lái)，我就坐在這里寫(xiě)著我的自傳——外面的世界很精彩！

后記：欲戴玉冠，必承其重！

這位女生平時(shí)在課堂上表現(xiàn)得十分安靜內(nèi)向，如果沒(méi)有周記讓她表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，就無(wú)法了解到她平靜的外表下有一顆火熱的心，也就無(wú)法了解到她如此有文學(xué)天分，只有內(nèi)心豐富的人才能寫(xiě)出這樣的文字，有文學(xué)天分的孩子通常也都有一顆敏感多思的心。孔夫子在兩千年前就說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教！從中我們也能體會(huì)到，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，教師的人文精神——人性、理性、超越性——既是一個(gè)“加工器”又是一個(gè)“過(guò)濾器”，通過(guò)教育，教師要在學(xué)生心里種下文明的種子，而通過(guò)對(duì)周記中學(xué)生心理的關(guān)注，更有利于班主任開(kāi)展德育工作。

好萊塢電影《街頭日記》大概內(nèi)容講的是，一位新教師愛(ài)林從事的第一份教育工作，就是帶一個(gè)糟糕透頂?shù)陌嗉?jí)，這里有給老師們帶來(lái)噩夢(mèng)的學(xué)生，他們虛度光陰、消磨時(shí)間，更混亂的是，學(xué)生們來(lái)自社會(huì)中的不同宗族和階級(jí)，分幫結(jié)派互相斗毆。這位老師以一顆熱忱真摯的心最終感化了這些學(xué)生，其中一個(gè)重要的情節(jié)就是，這位教師將等同于全班同學(xué)數(shù)目的筆記本放在教室后面的書(shū)柜中，讓學(xué)生自由寫(xiě)日記。第二天，她懷著忐忑的心情打開(kāi)柜子，竟然驚喜地發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生寫(xiě)了日記，日記成了她打開(kāi)學(xué)生封閉心靈的一把“鑰匙”！

有時(shí)，因?yàn)楦鞣N原因，語(yǔ)言和對(duì)話(huà)是學(xué)生和老師之間溝通的障礙，而學(xué)生心中的各種“風(fēng)景”卻可以躍然紙上，向老師傾訴他們心中真實(shí)的想法！同時(shí)也折射出許多家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)教育子女的方法，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生家長(zhǎng)實(shí)在稱(chēng)不上“合格”的父母。

且看看下面這則周記摘錄，這位學(xué)生每次寫(xiě)給我的周記都有2000～3000字，他將內(nèi)心的苦悶、壓抑、委屈和理想全部都傾瀉在了周記中！

“人生短短幾十年，不需要壓抑自己，該愛(ài)時(shí)就愛(ài)，不要給人生留下遺憾。”現(xiàn)在積累，未來(lái)必有用，老師的周記不是只給老師看的，寫(xiě)周記是為了自己，作文可以提高，也可以有話(huà)題，未來(lái)靠自己，我感謝我七年來(lái)遇到的每個(gè)老師都是那么好、善解人意，我敢肯定，我是世界上最幸福的人之一，有家人的關(guān)懷、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、老師的呵護(hù)，未來(lái)還有許多路要走，許多山要爬！

錯(cuò)，這些只是胡言亂語(yǔ)，從我來(lái)到珠海，我的童年就毀在了這，每天的打與罵，在我心中刻著，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的無(wú)知，什么都以自己的愛(ài)好定，我愛(ài)什么發(fā)型就什么發(fā)型，只要不遮眉毛，每個(gè)人都有自己的發(fā)型，為什么要規(guī)定剪光頭，光頭很好嗎？見(jiàn)我難看很爽是吧？老說(shuō)我一天到晚悶悶不樂(lè)是嗎，被你們誤會(huì)的我，被你們否定的我，難道要我十全十美啊？在你們眼里，我的朋友個(gè)個(gè)都是廢人，我跟他們學(xué)，就是廢人，每次都說(shuō)我長(zhǎng)大喝西北風(fēng)，廢人一個(gè)，腦子怎么長(zhǎng)的，我們的關(guān)系，如今是不會(huì)再有多少進(jìn)步了，你們見(jiàn)過(guò)我?guī)煾祮幔恳?jiàn)過(guò)我好的一面嗎？懂事的一面嗎？做對(duì)的一面嗎？為何我成天待在家里不出去，為何？為何？十萬(wàn)個(gè)為何？你們了解我嗎？

后面還有很多很多，全是在家中堆積多年的苦悶，如果不是這學(xué)期我教他們班語(yǔ)文，讓他們寫(xiě)周記，讓他們盡情地把心中所有想說(shuō)的全寫(xiě)在周記中，這個(gè)學(xué)生心中壓抑的東西還不知道要堆積多少年！而這些東西一旦堆積到人的心理承受不了的時(shí)候，也許就要出大問(wèn)題了！

在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生也有著各種各樣的變化，傳統(tǒng)意義上的教育已經(jīng)跟不上學(xué)生發(fā)展的節(jié)奏了，作為一名合格的優(yōu)秀教師，必須要摒棄的就是簡(jiǎn)單地將一個(gè)班的學(xué)生分為兩類(lèi)人——成績(jī)好的俗稱(chēng)“好生”和成績(jī)差的俗稱(chēng)“差生”，這種做法絕對(duì)刻板無(wú)效，一定要將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都有不同的個(gè)性、來(lái)自不同的家庭，甚至有著不同的喜怒哀樂(lè)，老師需要用心去體會(huì)、去感悟，并且要培養(yǎng)自己了解學(xué)生個(gè)性的一種敏感性，即通過(guò)一些小細(xì)節(jié)了解學(xué)生。

上面那則周記的作者，如果僅僅把他當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題學(xué)生來(lái)對(duì)待，那么這個(gè)學(xué)生也許永遠(yuǎn)都不會(huì)對(duì)教師再敞開(kāi)心扉。對(duì)于學(xué)生周記中出現(xiàn)的任何情緒、問(wèn)題，都應(yīng)該本著理解的態(tài)度，先給學(xué)生一種認(rèn)同感，再進(jìn)行引導(dǎo)，這樣會(huì)輕松很多，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)越來(lái)越容易對(duì)你敞開(kāi)心扉，而一旦知道他們的問(wèn)題所在，解決起來(lái)就能事半功倍了。

〔責(zé)任編輯：范可〕