焊接專業學生實訓教學實踐與思考

【摘要】如今焊接工藝已經成為很多制造業中不可或缺的一項工藝，而在校園內如何培養學生的實踐動手能力是如今實踐教學的一個難點。筆者通過對焊接專業學生實訓教學的探討，總結出如今焊接專業實訓教學中所表現出來的問題，并提出相應的對策。

【關鍵詞】焊接實訓問題對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0095－01

在大學的焊接專業教學中，實踐是非常重要的一部分，其主要方式為實訓課，實訓教學對學生的基礎知識的掌握和對時間能力的培養都有著重要的作用，實訓課是理論與實踐互相聯系的橋梁，也是學生在今后面向工作崗位的保障。實訓課在各所大學的焊接專業教學中都占有相當大的比重。實訓課的成功開展，不但能夠培養學生們的焊接素質，而且也能幫助學生提高學習的效率，反之學生們會產生厭學情緒。從教師的角度來說，如何做好實訓課是一項重要的工作，主要應從三方面入手：（1）做好實訓課前的準備工作；（2）做好在實訓過程中對學生的指導工作；（3）實訓課結束后對實訓成果的總結以及評價工作。

一 焊接實訓教學的改革方向

如今我國正面對著改革的大潮，而實訓教學也不例外，只有不斷地對實訓教學進行改革，才能使實訓教學達到良好的教學效果，可從兩方面進行改革：（1）教學理念的改革，在焊接實踐教學中，應當重視和培養學生的觀察能力，根據教學理論大綱的內容指導學生們觀察的目的、要求和方法等。如在實訓課上布置學生用快速、中速、慢速進行手弧焊，讓學生們觀察焊接后的結果，通過實踐操作加深理論知識。如焊接速度太快，使得焊縫太窄，容易產生未焊透的現象；而焊接速度慢，又容易導致焊縫太寬，對焊件容易燒穿，只有用中速進行焊接時，焊縫是均勻、平整的。（2）對實訓課的內容進行改革，在焊接實訓課中應當打破傳統的體系，把“應用為主，夠用為度”作為實訓課的培養原則，根據專業對學生的培養計劃以及在今后工作中的職業要求，集合焊接技能的特點和分類，進行一系列實訓教學項目。

二 焊接實訓課教學過程中存在的問題

雖然在學校內焊接實訓課如火如荼地進行，但在實際實訓課的教學過程中也存在著不足之處。

1．實訓材料不足，實訓設備不全

現如今的焊接企業對于人才的要求是既要有一定的專業知識，也要有一定的動手操作能力，而學生們主要依靠實訓來鍛煉動手操作能力。實訓需要大量的原材料以及設備，如焊接實訓中需要消耗大量的金屬器材（如碳鋼）、焊條、焊絲以及焊接設備和電能等，實訓課的培訓成本遠遠超過了其他專業，如果進一步讓學生大量地進行實訓操作，需要的材料和設備會更多，而學校普遍對于實訓的經費很緊張，學生大多出生在農村或不富裕的家庭中，沒有足夠的經費對原材料以及設備進行補充和更新，直接制約了實訓課的開展。

2．實訓過程缺乏正確有效的指導

在焊接實訓中正確的指導和規范操作對學生實際操作有著重要的指示作用，在實訓過程中，有些教師因實踐經驗有限，往往是通過播放相關視頻，然后要求學生們根據視頻被動地進行練習，教師沒有對實踐操作中需要注意的要領以及動作進行詳細的指導，學生們掌握不到關鍵信息，導致學生對實訓課的興趣慢慢喪失，慢慢地產生消極怠工的現象，使得焊接實訓課很難達到理想的教學效果。

3．教師對實訓課缺少因材施教

在實訓課中，教師往往沒有按照學生們的自身情況進行實訓教學。由于學生們的身體素質不一樣，有好有壞，動手能力有強有弱，對于事物的分析能力也不盡相同，有的學生焊接又快又好，有的學生相對又慢又差，而實訓教師往往只是對學生同一而論，導致一些學生得不到充分的提高，使得相對差一些的學生未得到理想的教學效果。

三 對于焊接實訓課教學的建議與對策

1．通過多方努力提高實訓設備原料

學校應加大對實訓設備以及原材料的投入，并尋找途徑降低成本，如采用低能耗焊接逆變電源，采取企業與院校聯合的措施，使學生能進入企業進行社會性的訓練。這樣不僅解決了資金投入問題，同時也使得學生們真正地步入到社會中進行實踐，對提升學生的實際操作能力有很大的幫助。

2．提高焊接實訓教師的能力

如今的實訓教師大多都是對于焊接有一定的了解和掌握，并在企業工作操作過，但長期的教學使得教師的動手操作能力有所下降，所以要求教師應當多進行考察，提升教師的操作能力和溝通能力，在實訓課中要注重與學生的溝通和交流，對操作要點多進行講解，在提升學生的同時也可以有效提升自己的能力。

3．改變考核機制

考核是檢驗勞動成果的一種舉措，應當建立一套完善的考核制度，首先，可以通過抽取提問的方式檢驗學生對于理論的掌握程度，其次，在實踐操作過程中，改變過去單純的焊接成果和實踐報告的考核方式，分數的高低不要只取決成果的好壞，還要注重學生們在實踐過程中對技能掌握的能力，讓學生們真正地重視實訓課。

〔責任編輯：范可〕