大學(xué)生動畫制作團隊合作能力的培養(yǎng)

【摘要】動畫是分工明確的，是合作性高的集體藝術(shù)，一旦脫離團隊合作，不顧全大局，就不會獲得動畫設(shè)計制作的成功。因此，大學(xué)生團隊合作能力在動畫藝術(shù)中的作用非常關(guān)鍵。本文從三個方面論述了在動畫教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)、提高團隊合作能力的方案。

【關(guān)鍵詞】動畫制作團隊精神合作

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0092－01

動畫綜合性的藝術(shù)類型，它結(jié)合藝術(shù)本身與技術(shù)手法而設(shè)計制作，由于科技水平的不斷提高，動畫逐漸也離不開科技。動畫制作流程，其大致分為劇本、分鏡頭、美術(shù)設(shè)定、角色場景設(shè)計、原畫、動畫設(shè)計制作、后期合成動畫等，整個過程耗時耗力。一個大約5分鐘的動畫一般需要一個團隊合作才能完成，而每個人負責(zé)一項，其分工明確。因此，對于大學(xué)生動畫教學(xué)來說，團隊合作能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。下面就來具體分析如何培養(yǎng)大學(xué)生動畫制作的團隊合作能力。

一 明確團隊作業(yè)目標(biāo)，凝聚核心力量

一旦目標(biāo)明確，就要盡量將學(xué)生力量凝聚集合起來，鼓勵大家團結(jié)奮斗。團隊的目標(biāo)明確，在一定程度上不僅能增加團隊的凝聚力量，還能激發(fā)團隊成員的熱情度。在動畫教學(xué)過程中，作為老師，可以給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，讓他們自行組隊完成任務(wù)，讓學(xué)生意識到團隊合作的重要性。

如實踐《二維動畫短片創(chuàng)作》課程時，讓學(xué)生自由組隊進行動畫創(chuàng)作。在明確制作要求及方向后具體分工作業(yè)：團隊中創(chuàng)作能力及手繪功底強的學(xué)生繪制分鏡頭劇本、場景角色設(shè)定及原畫繪制，而其他同學(xué)則根據(jù)原圖負責(zé)動畫、修線、合成動作，最后由一名同學(xué)負責(zé)后期合成特效制作。在動畫前期制作部分（文字腳本創(chuàng)作、分鏡頭腳本設(shè)計、美術(shù)設(shè)計階段），團隊成員應(yīng)全體參與討論，這是為了不讓后續(xù)制作中出現(xiàn)較多不必要的麻煩，如分鏡頭出現(xiàn)越軸現(xiàn)象，或鏡頭不連貫、少鏡頭現(xiàn)象，所以在前期部分就必須考慮得非常周全。完成了前期部分，接下來對分鏡頭進行設(shè)計稿、原畫中間畫繪制，該階段稱動畫中期制作，該階段需要大家的通力協(xié)作。設(shè)計稿繪制是對分鏡頭放大并且更詳細地繪制，并畫出原畫設(shè)計，以便給后面動畫人員作參考。后續(xù)加動畫的成員，如果有疑問可以與原畫制作者溝通。加動畫制作需要的時間是最漫長的，也最考驗學(xué)生的耐心。學(xué)生常常會在某個動作上無從下手或進行不下去，這時就需要得到能力較好的學(xué)生幫助，或者大家找參考資料，還可以通過親身表演，一同研究動作來解開疑惑。如若團隊合作能力差的隊伍，也許就此停滯不前，缺乏領(lǐng)隊的督促和團隊的溝通，各自管自己的事，這樣完成的短片質(zhì)量很難保證。所以在這一系列的實踐過程中，大家不僅要扮演好各自的角色完成各自的任務(wù)，還應(yīng)常常互相討論和學(xué)習(xí)，并且深刻了解自己所要完成的任務(wù)及目標(biāo)，不能因小失大，完成后應(yīng)該給組員們或領(lǐng)隊檢查繪畫效果。

二 構(gòu)建良好、自由的溝通氛圍，聆聽所有人的意見

溝通是團隊合作的關(guān)鍵，在一定程度上可以化解人與人之間的誤解、矛盾、分歧。在動畫制作過程中，難免會有些矛盾和分歧，教師有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生如何化解矛盾，并團結(jié)協(xié)作。在每個隊內(nèi)，每一位成員都是獨立的個體，都有各自的性格特點，都有著不可缺失的作用。但不能太過個人主義，如不溝通、不聆聽，忽視集體的存在，這樣易導(dǎo)致分離集體，影響制作。因此，要讓學(xué)生學(xué)會多溝通、多交流，給每一位學(xué)生發(fā)表自我意見的機會，讓團隊聆聽大眾的創(chuàng)作思路，凝聚團隊的力量進行動畫制作。在教學(xué)動畫理論知識時，老師可以多提問題，與學(xué)生互動交流，而在實踐教學(xué)時，可讓學(xué)生自己介紹團隊的教學(xué)目標(biāo)、制作理念、完成模式等，從而促進學(xué)生間的互動、協(xié)作，加強思想觀念的交流，培養(yǎng)尊重自己、尊重他人的合作精神。

三 完善團隊管理機制，對接企業(yè)崗位作業(yè)

沒有規(guī)矩就不能成方圓，因此，有組織、有紀(jì)律的團隊就需要有管理機制，有高效的管理策略。設(shè)計制作動畫的過程其實就是成員合作的一個流程。構(gòu)建完善的團隊管理機制，在一定程度上可以幫助學(xué)生盡快融入社會，適應(yīng)動畫工作崗位，提前展開上崗體驗活動。

眾所周知，動畫行業(yè)的公司管理機制都是嚴格、具體的，為了保證每一部影片各處情節(jié)、細節(jié)的質(zhì)量，都需要謹慎的作業(yè)和極高的工作質(zhì)量，完全遵照“優(yōu)勝劣汰”的動畫影片原則。因此，面對動畫企業(yè)各工作崗位，學(xué)生們都是處于“適者生存”的狀態(tài)。由此可見，提前適應(yīng)企業(yè)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生具備團隊合作能力是學(xué)生步入社會的前提。

四 結(jié)束語

一部優(yōu)秀的動畫影片，是需要人力、物力、財力長時間去制作完成的，是團隊通力協(xié)作的最終成果。在這個流程中，各個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，千萬不能疏忽大意。小小的差池可能對最后的作品產(chǎn)生不可彌補的缺憾。因此，團隊中的每一個成員都要互相合作、努力、謹慎地完成各自的分工職責(zé)。那么，在動畫教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力是一項重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們不僅要關(guān)注動畫制作技能知識的學(xué)習(xí)，還要注重團隊成員相互間的合作精神。

參考文獻

［1］詹星.論當(dāng)代大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)［J］.惠州學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）

［2］常華.團隊合作水平影響因素研究［D］.西北大學(xué)，2008

〔責(zé)任編輯：范可〕