獨立學院藝術專業英語教材的分析和評估

【摘要】根據Christine Nuttall的理論，作者從可讀性、適宜性和可開發性三個方面對所在獨立學院藝術專業英語教材進行了分析和評估，并提出：結合本校藝術專業和藝術生的特點編寫英語教材是藝術專業英語教學的最佳出路。

【關鍵詞】獨立學院藝術專業英語教材評估

【中圖分類號】G423.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0082－01

高校英語教材版本眾多，但專門為獨立學院藝術專業學生設計的英語教材卻寥寥無幾。而教材作為學生學習的必備工具，其重要性不言而喻。根據Christine Nuttall的理論，作者試圖對所在獨立學院藝術專業的現用英語教材進行評估，并提出自己的看法。

一 教材評估的重要性和理論依據

教材是學習者的基礎工具。Suarez的研究發現：僅有2%的課堂指導來自教師，高達98%的課堂指導來自教材；此外，90%的學生課后作業是在教材指導下完成的。因此，為不同專業的學生選擇合適的教材就顯得尤為重要。1990年以后，各版本的大學英語教材不斷涌現，這些教材一方面極大地豐富了大學英語教學，另一方面也為大學英語教材的選擇提出了新的困惑。到底哪套教材更適合學習者呢？

Christine Nuttall認為，選擇教材要遵循以下三個原則：可讀性、適宜性和可開發性。筆者試圖從這三個方面對我校藝術專業現用的《21世紀大學英語應用型》（以下簡稱21世紀）系列教材進行分析和評估，并提出一些個人的看法。

二 對《21世紀》系列教材的評估

筆者通過與我校藝術專業大學英語教師進行座談交流，對我校2013級170名藝術生發放問卷等方式對《21世紀》系列教材進行以下三個方面的評估。

1．可讀性的評估

作為語言學習的首要條件，可讀性是指教材對學習者而言的難度。筆者所在的學校在三本批次招生，通過對2013級170名藝術專業學生高考英語成績的研究，筆者發現，藝術專業高考及格率僅為3%，其中以50～60分值段最為集中，占到了49%。與其他專業學生對比，藝術專業學生的英語底子過于薄弱：語法基礎差、詞匯量小、無句子架構能力。為了提高藝術生對文本的可讀性，因而在低年級教材中，每篇課文的詞匯量不能太大，否則會讓藝術生對英語學習產生挫敗感，從而降低他們學習英語的積極性。

雖然《21世紀》綜合教程每單元Text A課后都有重點詞匯和句式練習，但習題量太少，習題類型也有待優化。此外，Part C部分的語法講解不夠全面和透徹，配套練習較少。最后，Text A文章四級詞匯和六級詞匯較多，復合句較多，文章整體難度較大，從而降低了藝術生對文章的可讀性。

2．適宜性的評估

適宜性是指教材內容應該有趣而可信。換言之，教材內容應該是真實可信的，而且能夠調動學生的興趣和熱情，讓學生在愉悅的狀態下學習。

對于藝術生來說，英語的重要性遠遠不如其他學科。根據筆者的調查，92%的學生認為專業課要比英語課重要。因此，要想改變藝術生對英語的排斥心理，該專業的英語教材必須和藝術專業課緊密相關，并且有較高的趣味性。

值得肯定的是，《21世紀》系列教材的某些單元主題新穎，內容獨特有趣，如以“虎媽”為例，探討了中西方父母對孩子教育方式的不同；以Lady Gaga的躥紅為線索，探究流行文化，但多數課文內容，如有機食品、肯尼迪就職演說、訴訟狀等，內容晦澀、缺乏趣味性，并且與藝術專業知識聯系甚少，因此很難引起藝術生的共鳴。

3．可開發性的評估

可開發性是指學習者通過深入學習教材能夠學到閱讀技能和策略，即教材能否提高學生的自身能力。

藝術生學習英語一是為了查找英文專業文獻，二是為了進行自我表達。《21世紀視聽說教程》每個單元從發音講起，從短對話、長對話、視頻片段，逐漸過渡到四級聽力。而對于藝術生來說，短對話和長對話還可在老師的引導下聽懂。視頻片段，語速快，且連讀、吞音較多，學生聽得非常吃力；此外，Part D部分是四級聽力，其難度之大可想而知。

三 結束語

目前，大多數高校藝術專業英語教材不是專門針對藝術生編寫的，所選教材文章詞匯量大，句子結構復雜，并且文章內容與藝術專業聯系不大，很難激發藝術生學習英語的興趣。筆者認為，藝術專業的大學英語教材應立足于藝術專業學生的學習現狀，結合本校藝術專業和藝術方向特點編寫適合藝術生的英語教材，切不可借用其他專業的英語教材。這樣將有利于因材施教，減少學生的挫敗感，增強他們學習英語的信心。

參考文獻

［1］Nuttall，C. Teaching Reading Skill in a Foreign Language，London：Heinemann，1982

［2］Suarez，E.T. A Behavioral Systems Analysis of Textbook Quality Improvement［D］. Doctoral dissertation，Western Michigan University，2001

［3］翟象俊.21世紀大學英語讀寫教程［M］.上海：復旦大學出版社，2009

〔責任編輯：范可〕