如何在大學英語教學中培養中國文化傳播意識

【摘要】新形勢背景下的大學英語教學不僅要引入英美文化，還要增加中國文化的滲透，培養大學生的中國文化傳播意識。只有讓大學生在理解西方文化的同時，更加深刻地感悟到中國文化的絢麗多姿、豐富多彩，才能培養起當代大學生的愛國熱情。那么，如何在大學英語教學中培養中國文化傳播意識，是廣大英語教師必須認真思考的重要問題。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學英語教學效率提供有用之策。

【關鍵詞】大學英語教學中國文化傳播意識培養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0078－01

進入21世紀之后，中國改革開放的力度不斷加強，與國外的聯系與溝通日漸緊密與頻繁，跨文化交際頻頻出現。由此一來，大學英語教學就不僅僅是語言教學，還應該包括文化教學。然而，從目前來看，大學英語教學過于重視語法、詞匯、句型等英語知識點的傳授，導致中國文化處于“失聲”狀態。其實，大學英語教學不僅要引入英美文化，還要增加中國文化的滲透，培養大學生的中國文化傳播意識。只有讓大學生在理解西方文化的同時，更加深刻地感悟到中國文化的絢麗多姿、豐富多彩，才能培養起當代大學生的愛國熱情。那么，如何在大學英語教學中培養中國文化傳播意識，是廣大英語教師必須認真思考的重要問題。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學英語教學效率提供有用之策。

眾所周知，中國有著悠悠五千年的歷史，時間的流逝留下了豐厚的文化遺產，要想在大學英語教學過程中培養大學生的中國文化傳播意識，關鍵要做到以下幾點：

一 更新大學英語教學內容，增加中國文化的底蘊

從目前來看，中國大學英語教學過于重視英語語言能力的培養，忽視了中國文化的傳授，以及教給學生如何用英語去解釋中國文化。由于目前的大學英語教材沒有設置太多的中國文化內容，從而導致很多學生缺乏用英語表達中國文化的能力，這種現象極不利于培養大學生的中國文化傳播意識。可以說，在英語課堂上如何傳遞中國優秀傳統文化，既沒有大綱，也沒有教材，全憑師生口口相傳、自我傳播，所以沒有系統性。所以，大學英語課堂上迫切需要加入中國文化的知識內容，教師應該根據大學生的語言表達能力和英語知識基礎，安排中國文化或中西方文化比較的內容，并借助現代多媒體技術為學生播放用英語翻譯的中國文化視頻，加強大學生對中國文化的感性認識，加強其用英語表達中國文化的能力，從而在跨文化交際中弘揚、傳播中國文化。

二 對比中西方文化，彰顯中國文化的魅力

語言與文化是相互依存、相互作用的。語言是文化的重要載體，所以在學習英語語言時，學生可以認識和接觸英語文化。然而，隨著中國國際地位的不斷提升，大學英語教學不能僅注重傳授英美文化，還要結合中西文化進行對比，以此促進中國大學生更好地理解本民族優秀傳統文化。如在介紹西方國家的宗教與哲學時，英語教師可以將中國的儒家思想與西方基督教精神進行對比，從而促使學生更好地理解中國的核心文化與西方的主流文化之間的區別，更加透徹地把握中國的傳統思想，增長學生的知識，拓展他們的眼界。在傳授學生英語詞匯時，也可將中國文化滲透進去。如“dragon”這個詞匯，在中國人眼中，龍象征著大吉大利，是幸運的代表。漢語中有諸多關于龍的成語，如“龍飛鳳舞”“龍騰虎躍”等。然而，在西方人眼中，龍卻是邪惡的象征。通過對比中西方文化，更好地彰顯中國文化的無窮魅力。

三 提高英語教師素質，承擔傳播中國文化的重任

社會對英語人才的要求越來越高，英語教師不僅承擔著傳授英語語言知識點的任務，還承擔著文化傳播的使命。英語教師跨文化交際素質的高低能夠對學生產生示范作用。要想在英語教學過程中培養大學生傳播中國文化的意識，教師自身就要具有文化傳播意識。在教學過程中，教師要多用英語，提升教育教學過程的實用性，同時，英語教師還要廣泛涉獵新鮮文化，探索中西方文化的本質，充分認識文化的本質規律，這樣才能擔負起在教學過程中導入中國文化、傳播中國文化的任務，進而為學生樹立良好的榜樣，潛移默化地影響大學生的文化傳播意識。

歷史悠久的中華文化是祖先留給我們的寶貴財富，有著強大的感召力和凝聚力。高校是培養高素質人才的搖籃，必須在教育教學過程中培養大學生的中國文化傳播意識。然而，必須正視目前部分大學生存在崇洋媚外的不良心理。因此，大學英語教學必須進行一系列改革，在教學過程中加強中國文化的滲透，促使大學生樹立對本民族文化的自豪感與認同感，從而在跨文化交際中始終保持自尊、自強。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕