綜合類院校的中國畫教學

【摘要】中國畫是中國傳統藝術文化的瑰寶，它承載著人文精神的傳遞與審美意識的培養，是高校美術教育的重要課程，同時也是基礎教育中普及傳統文化知識的重要途徑。本文針對當前中國畫教學在基礎教育中不容樂觀的實施現狀，進一步分析了中國畫教育在綜合類院校中的不足，并對此提出了幾點解決策略，以利于指導綜合類院校的美術教育方向。

【關鍵詞】綜合類院校美術教育中國畫傳承文化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0066－02

在新時期美術課程教學改革的大環境下，中國畫教學作為普及傳統文化知識、發揚傳統美學精髓的重要環節而備受關注。綜合類院校是高等教育與基礎教育的重要橋梁，是培養優秀教育工作者的重要基地，其教學目標與教學側重點都應有所區別。當前綜合類院校的高等美術教育有必要將基礎教育結合起來，本文基于對基礎教育中中國畫教學現狀的分析，進而指導高校的美術教學方向。

一 中國畫教學在基礎教育中的實施現狀

現階段，中國畫教學在基礎教育中的實施情況令人擔憂，其制約因素主要有以下方面：（1）教師的專業知識技能缺乏；（2）學校硬件設施不足；（3）學生缺乏對傳統文化的學習興趣。其中，教師自身對中國畫專業知識的缺乏是造成實施中國畫教學困難的首要原因。

就中小學美術教師而言，在教學中開展關于中國畫課程的教學有相當大的難度。他們在成為教師前，在高校接觸最多的還是屬于西方繪畫方面，對中國畫的學習也是在西式教學模式下進行的。在具體的專業知識結構中，中國傳統美術所占的比例十分有限，對中國畫的認識十分不足，同時也缺乏重視。正是由于基礎教師自身對中國畫專業知識以及對傳統文化素養的缺乏，使他們在實施中國畫教學時有心無力。

二 綜合類院校中國畫教學的癥結

在對中國畫在基礎教育的現狀有了一定的認識之后，我們追溯到當今綜合類院校中的中國畫教學情況，其中也不乏弊端。這不僅反映在教學模式與教學理念上，更體現在綜合類院校中國畫學科的課程設計上，其主要表現為對美術人才培養目標模糊性以及文化選擇的單一性這兩個方面。

第一，綜合類院校的高等美術課程的教學應具有一定的特殊性。而事實上，大部分綜合類院校在美術類人才的培養計劃中，模糊了綜合類院校的職能，其課程設置與教學內容上都沿用了專業美術院校的教學模式。這是綜合類院校美術教育的誤區，并不利于美術人才素質的培養，也容易對他們今后的發展方向產生誤導。專業院校與綜合類院校的教學目標是完全不同的兩種層次，專業美術院校是致力于培養從業畫家與藝術家，而綜合類院校培養的是綜合能力的美術人才，這兩者對美術知識的要求也有著相當大的區別。

第二，當下綜合類院校的美術課程設置五花八門、分類煩瑣，表面上看起來種類齊全完備，而實際上由于過于龐大的系統分類導致了課程設置在分類末端的課程之間缺乏橫向連貫性與交叉滲透性，使得課程結構簡單、內容單一，這也是中國畫教學在高等美術教育中相對滯后的癥結所在。

三 綜合類院校中國畫教學的對策

1．科學定位、合理制訂培養計劃

綜合類院校的教學任務是培養優秀的綜合人才，除了培養學生具有一定的中國畫素養之外還應具備感悟藝術、傳遞美感的能力，唯有這樣才能肩負起提高國民藝術修養的重任。因此，綜合類院校的高等美術教育的培養重點應放在對美術知識與教學技能這兩方面，并努力使學生將其內化為藝術品格的一部分，從而提高自身的專業素養。綜合類院校培養的是實施美術教育的綜合性人才，而不是專業性人才。

基于以上培養目標，高校的中國畫教育在課程內容多但課時少的現狀下，必須加強課程設置的多樣性與綜合性，避免知識面窄的弊端出現。本科生的課程教學必須從技能型轉向文化型，豐富并拓展學生的人文知識，使學生對中國傳統文化的了解具有一定的廣度。

2．加強認識，傳承傳統文化

文化的傳承是中國畫教學的重要目的，無論是技術層面還是精神層面，都是中國畫教學的內容。高等美術教育中的中國畫教學應針對學生的學情因材施教，努力將傳統文化的審美知識融入教學，加強學生對傳統文化的認識，以提高學生的人文素養。如在中國畫教學中可以融入菊、蘭、梅、竹等傳統文化，使學生在學習中國畫的基礎上，能更加深刻地體會傳統文化的價值所在，進而成為傳統文化的傳承者。由于綜合類院校教育教學目標的特殊性，其中國畫教學更應加強傳統文化的學習，通過對傳統中國畫的深入研究，使學生的審美認識能提升到精神層面上，同時具有對藝術作品的鑒賞評判能力以及較強的藝術交流能力，進而肩負起傳承傳統文化的重任。

3．拓展人文學科，培養創造意識

中國畫是人文精神的重要載體，其深厚的文化底蘊是中國傳統文化的一塊瑰寶，它代表著中國藝術發展的高度，是中國文化的歷史沉淀。在創作中國畫的過程中，不僅考驗了畫家在繪畫方面的造詣，還考查了畫家的中國文化修養。因此，“畫外功夫”的培養對于學生來說也必不可少。學生在進行中國畫學習的基礎上，應合理選修一些跨專業的學科，既可以開拓學生的視野，還可以豐富學生的知識體系，增強學生的綜合能力，這對今后進行中國畫教學與創作都是有利無弊的。

創作，并不是憑空想象，而是踩在前人用智慧鑄成的階梯上繼續攀登。學生對于知識的每一滴積累，都是為了將來創作思緒猶如泉涌的努力。因此，在學生的學習生涯中，教師要注意培養學生的創造性思維，要讓學生明白創作非一日之功，是在長期積累的基礎上迸發的思維火花，要讓學生用自己的審美思維去發掘每一幅作品的共性，萃取每一幅作品的精華，使之成為自己的藝術語言，積少成多，構成屬于自己審美樣式的宏偉創作。

四 結束語

綜上所述，綜合類院校的中國畫教學，應致力于以中國畫文化思想為傳遞核心，拓寬學生的視野，使學生具備文化形態與人文關懷的綜合素養，讓學生以傳統文化為出發點，繼承并發展中國畫教育。

參考文獻

［1］劉會營.淺談綜合類院校的中國畫教學改革［J］.美與時代（下半月），2008（9）

〔責任編輯：肖薇〕