高校成教學生的思想政治教育研究綜述

【摘要】研究高校成教學生思想政治教育的文獻，可以全面、系統地了解高校成教學生的思想特點，在此基礎上探討針對成教學生開展思想政治教育工作的途徑和方法，有利于提高高校整體思想政治教育的實效性。

【關鍵詞】成教學生思想政治教育研究綜述

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0028－02

黨中央、國務院和教育部歷來重視高校的思想政治教育工作，《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》（2000）、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004）、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》（2010）等文件均要求對高校思想政治教育工作的內容、途徑、方法進行研究，以加強和改進高校的思想政治教育工作。在這種新形勢和新環境下，研究高校成教學生的思想特點，探討針對成教學生開展思想政治教育工作的途徑和方法，有利于提高高校整體思想政治教育的實效性，具有十分重要的學術價值和社會價值。

筆者在中國知識資源總庫——CNKI系列數據庫中，以“高校成教學生思想政治教育”為題進行檢索發現，近年來學界研究成果可從學生特點、思想現狀、影響因素和策略分析四個方面進行歸納：

一 關于高校成教學生特點的研究

思想政治原理告訴我們，思想政治教育的根本目的是通過一系列有計劃、有針對性的教育活動，提高教育對象的理論水平和認識世界、改造世界的能力。要達到上述目的，就必須首先了解教育對象的情況、認識教育對象的特點。科學地認識高校成教學生的特點，對于正確確定成教學生思想政治教育工作的目標、原則、內容、方法和途徑，進而提高思想政治教育工作的科學性、針對性和有效性，都具有重要的意義。可參考的文章有：（1）金小河.成人學生的特點及思想政治工作中應注意的幾個問題.中國遠程教育，1987.4；（2）鄒碧海、尹文專.成教學生思想特點分析及教育管理對策初探.重慶石油高等專科學校學報，2004.3；（3）屠海婷.成人高校開展思想政治教育工作的對策性思考.文教資料，2005.18；（4）王慧玲.論師范類成人高校學生思想政治工作.教育與職業，2005.26；（5）王利珍.成人高校學生思想政治教育現狀分析.徐州工程學院學報，2006.10；（6）王競偉、李紅玲.切磋交流在成人學生思想政治教育工作中的應用.衛生職業教育，2007.10；（7）付冰.根據成人教育特點探討思想政治工作的有效途徑.河北職工醫學院學報，2008.10，等等。

二 關于高校成教學生思想現狀的研究

國內學者對高校成教學生思想現狀的研究多以理論探討為主，實證調查較少。楊漢南、陳以能認為，“成教學生自我意識強而集體觀念弱；思想情緒活躍但矛盾心態嚴重；擅長文體活動卻缺乏學習主動性；認識水平高可實踐能力差。”①王永慶也認為“成教學生政治思想復雜；集體觀念淡薄且焦慮心理普遍；自卑意識較強”。②陽清秋的觀點為：“成教學生學習目的不一，學習態度差距大；‘重業務，輕學習’和‘重專業知識學習、輕政治理論學習’的現象較為普遍；思想觀念和價值觀念存在偏差；學習狀況不穩定”。③周建偉、婁立志則認為“成教生普遍政治意識淡薄，理想信念不足；價值觀念傾斜，職業道德滑坡；心理問題嚴重”。④劉金華將成教學生的思想現狀概括為：“存在一定誤區；學習目標偏離；集體認同感不強；對就業困難心理準備不足。”⑤此外，嚴麗麗、郭欣、陳貴龍等也認為：“高校成教生政治信念動搖；集體主義觀念淡薄；功利意識濃厚；缺乏信仰、怨天尤人；思想和行為脫節。”⑥⑦⑧

以上學者們的研究表明，當前高校成教學生的思想存在諸多問題，主要體現為：（1）政治意識淡薄；（2）功利意識濃厚，缺乏集體主義觀念；（3）信仰缺失，自身定位不準確；（4）學習目標不明確。

三 影響高校成教學生思想的因素研究

影響高校成教學生思想的因素有很多，最主要的是社會環境、學校管理以及學生自身。學者們的觀點有以下幾種：（1）成教學生期望值低，不恰當的自我意識；（2）社會原因，學校原因，個人原因；（3）教學計劃，認識偏差，管理機制，教育方式；（4）社會環境，思想政治教育模式，管理機制，成人學生的思想特點；（5）國際環境，國內環境，網絡文化，教育改革；（6）社會環境，學校，學生自身的重視程度；（7）學生不重視，學校在成人思想政治教育工作中存在“缺位”的現象。

四 加強高校成教學生思想政治教育工作的策略研究

提出問題、分析問題的最終目的是解決問題。在加強高校成教學生思想政治教育工作的策略研究方面，學者們的觀點多集中于以下幾點：（1）突出政治理論課在成人教育中的地位；（2）建立健全高校成教學生思想政治工作隊伍；（3）結合成教學生特點及時代發展要求，更新思想政治教育內容；（4）轉變成人教育思想政治工作的方法；（5）加強理論研究。

五 國內研究述評

上述研究成果雖然為研究高師院校函授學生思想現狀及教育對策提供了必要的理論依據，但仍存在一些不足，這些不足主要反映在以下幾個方面：（1）研究的力度不大。目前學術界研究大學生的思想現狀、影響因素、教育途徑和方法較多，但針對高校成教學生，尤其是函授學生這一特殊的教育群體的思想特點、心理特點、道德行為特點，思想政治教育的特殊性、教育措施的研究仍偏少；（2）研究的理論性不夠。研究高校函授學生管理工作的模式和方法的多，但針對高校函授學生思想政治教育工作特殊性的理論研究不多，缺乏從理論到實踐的原則、方法、途徑、針對性、實效性方面進行系統性、全面性的探索和研究；（3）實證研究偏少。目前，對高校成教學生思想現狀的研究大多還停留在理論層面，缺乏實踐研究。

注 釋

①楊漢南、陳以能.對高校成教學生思想現狀的調查分析［J］.湖北大學成人教育學院學報，2000（5）：36～37

②王永慶.加強成人高等教育學生思想政治素質教育的思考［J］.浙江工程學院學報，2001（2）：125

③陽清秋.對新形勢下成人高校學生思想政治工作的思考［J］.職大學報，2002（1）：97～98

④周建偉、婁立志.高師成教生思想現狀分析及對策［J］.繼續教育研究，2005（5）：123

⑤劉金華.芻議成人高校畢業生思想政治教育［J］.大連教育學院學報，2006（4）：67

⑥嚴麗麗.新時期成人院校學生思想政治教育實效性的探討［J］.經濟與社會發展，2007（9）：206

⑦郭欣.淺議高校成人教育的思想政治工作［J］.山西高等學校社會科學學報，1999（2）：68

⑧陳貴龍.試論成教學生思想政治教育［J］.株洲工學院學報，2002（Z1）：152

〔責任編輯：龐遠燕〕