【摘要】本文通過對高職高專藥學教育的特殊性及執業藥師資格制度的研究，分析了兩者接軌過程中存在的問題以及應對措施。

【關鍵詞】高職高專藥學教育執業藥師資格制度

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0024－02

為了實行對藥學技術人員的職業準入控制，科學、公正、客觀地評價和選拔人才，全面提高藥學技術人員的素質，建設一支既有專業知識和實際能力，又有藥事管理和法規知識、能嚴格依法執業的藥師隊伍，我國從1994年3月15日開始實施執業藥師資格制度。截至2012年12月底，全國累計有226064人取得了執業藥師資格，他們在藥品生產、經營、使用等各個環節對藥品質量保障起到了重要作用。然而，這個數字距離《國家藥品安全“十二五”規劃》中“到‘十二五’末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執業藥師資格，所有零售藥店和醫院藥房營業時有執業藥師指導合理用藥”的要求仍相去甚遠。

一 目前高職高專藥學教育與執業藥師資格制度接軌方面存在的問題

高職高專院校畢業生走出校門后將成為藥學隊伍中最基本的一支骨干力量，工作在藥品生產、流通和使用等領域的第一線。許多崗位都要求工作人員必須通過執業藥師資格考試，取得執業藥師資格證書。而通過對往屆畢業生的走訪發現，高職高專畢業生執業藥師資格考試的通過率并不高，反映出高職高專藥學教育與執業藥師資格制度接軌方面有一些問題亟待解決。

1．課程設置缺乏整體性

目前，我國本科藥學教育的課程設置較為合理，兼具系統性與完整性，而作為本科“壓縮版”的高職高專課程因為教學周期較短而不得不減少一些課程的引入。橋梁課程的缺失導致學生所學課程之間缺乏相互聯系、彼此隔離，阻礙了學生整體性思維的發展，使學生缺乏從綜合角度把握問題的能力，與高職教育“應用型”人才培養目標相悖。另外，由于教學周期較短，理論知識與實訓環節均難以達到預期的效果，直接導致學生專業知識較為薄弱，綜合知識不足和技能不強，在執業藥師考試中困難重重。

2．教學與考試內容差異較大

高職高專藥品類專業教材編寫時經常會回避一些晦澀難懂的知識以降低教學難度，致使畢業生掌握的知識與執業藥師考試大綱的要求有很大的差異。執業藥師考試內容在高職高專藥品類專業的教材中，有些進行了詳細介紹，有些只介紹一點皮毛，還有些根本就未作介紹，學生在復習備考過程中許多內容都需要重新學習，一些重難點會由于缺乏教師的系統引導而一知半解，難以應對執業藥師考試，考試合格率偏低。

3．臨床藥學知識引入不夠

長期以來，我國藥學教育普遍以藥為主，以人為輔，以化學課程為主線，醫學相關課程開設較少，與藥學服務和臨床用藥有關的專業課和專業基礎課相對薄弱，藥學畢業生只懂藥不懂醫，無法適應臨床藥學及國家實行執業藥師資格制度對臨床知識的要求，不具備執業藥師應有的知識結構和技術水平，無法參與藥學服務和臨床用藥，增加了學生在確保藥品質量、保障人民用藥安全有效的領域服務的難度。

4．忽視師資隊伍的繼續教育

高職高專藥品類專業教學大綱和教材的編寫往往沒有兼顧執業藥師考試要求。為了保證學生能夠在以后的考試中應對自如，就需要教師在有限的教學時間內充分挖掘教材內容，找到教學大綱與考試大綱的結合點，根據學生的認知能力和考試的要求進行取舍。這就要求高職高專藥學專業教師必須不斷提高自身的專業技術水平，學習現代藥學和相關專業的新理論，了解國內外醫藥的最新動態，學習有關法律法規，提高專業知識和技能。當前高職高專藥學專業教師學歷偏低，年齡結構不合理，知識老化現象廣泛存在，而對師資隊伍的繼續教育未提到應有的高度，難以做到以較高的專業水平為學生服務。

二 針對藥學教育與執業藥師資格制度接軌過程中存在的問題提出對策

以上不合理現象導致現在高職高專藥學教育與執業藥師資格考試相脫節。一是國家需要大量執業藥師來保證藥品質量和指導患者合理用藥；二是工作在藥品行業一線的高職高專藥品類專業畢業生卻由于知識水平限制，難以取得執業藥師資格證書。針對這些問題，建議采取以下應對措施：

1．優化課程設置，加強課程銜接

高職高專藥學教育的課程設置應以培養學生的綜合職業能力為目標，結合執業藥師對人才知識結構的要求和藥學專業的特點，堅持實用、夠用的原則，強化綜合理論知識的教學，注重實踐技能的培養。因此，應在課程體系中突出藥事管理與法規及藥學綜合知識與技能的學習，加強課程之間的銜接，如可以把分析化學、藥物分析、藥劑學等相關學科操作技能的培養進行有機的結合，加大訓練力度，培養基層用得上的應用型人才。

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＊ 石家莊醫學高等專科學校2013年教學改革科研項目“高職高專藥學教育與執業藥師資格制度接軌的探索”成果之一（編號：SYGZ2013003），課題組成員：孫世玲、王麗麗、田靜。

2．調整教學內容，學以致用

高職高專藥學教育既要滿足學生將來參加執業藥師考試的需要，又要滿足工作崗位的需求，因此，需結合執業藥師考試大綱相應調整教學內容。既要加強臨床醫學相關課程的教學，如臨床藥理學、臨床藥物治療學等；又要加強執業規范相關課程的教學，如藥事管理與法規等；還要加強社會與行為科學相關課程的教學，如醫藥心理學、溝通與交流學等。把藥學服務理念、合理用藥的理念貫穿到整個教學過程中。

3．根據崗位需要調整實訓項目

藥品類專業實踐性非常強，實踐教學對學生畢業后順利走上執業藥師崗位有較大幫助。目前，高職高專藥學教育實驗項目比較單一，內容陳舊，應對其加以調整，突出職業崗位技能的培養，選擇有代表性的實驗項目，與理論同步，幫助學生理解掌握理論知識。另外，實訓教學不應只局限于課堂，還應讓學生走出校門，走進醫院、藥店、藥廠等，盡早認識執業藥師的執業領域，為職業能力培養做好鋪墊，真正做到“教、學、做”一體化。

4．加強教師隊伍建設，優化教師結構

高職高專藥學院校應大力加強教師隊伍建設，優化教師結構，鼓勵教師去藥品生產、經營和使用單位進修，幫助教師熟悉執業藥師的崗位要求，強化教師對與藥學相關的新理論技術的學習能力，真正做到教學與藥學學科發展和執業藥師考試發展同步。學校還可定期聘請醫藥企事業單位中高層次專業技術人才來校講課，以開闊學生眼界，幫助學生盡早了解執業藥師資格考試的重要性，以執業驅動教學，激發學生的學習興趣，提高教學質量和學生的綜合素質能力，樹立實事求是、團結協作、吃苦耐勞的良好職業道德。

高職高專院校畢業生作為各項藥事活動第一線的工作人員，其素質將直接影響著藥學崗位工作的順利開展。結合執業藥師資格制度開展教學，有助于藥學畢業生順利取得執業藥師資格證書，同時也使他們具備保證藥品質量、保障人民用藥安全有效的能力，進而更好地提升服務質量。

參考文獻

［1］李菁、侯飛燕.對高職藥學教育如何與執業藥師考試接軌的幾點思考［J］.黑龍江醫藥科學，2006（5）

［2］問媛媛、楊世民、方宇.高等藥學教育與執業藥師（臨床藥師）功能銜接的研究［J］.藥學教育，2010（3）

〔責任編輯：龐遠燕〕