中職學(xué)校班主任的工作方法

隨著國家對職業(yè)學(xué)校的關(guān)注與重視，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多。但部分學(xué)生沒有把學(xué)校看作是長知識、學(xué)本領(lǐng)的地方，這個特殊的學(xué)生群體，有的是成績差不能升高中的應(yīng)屆畢業(yè)生，有的是家庭困難的困難生，還有的是在社會上混了一年半載沒有文憑不能升職的“鍍金生”。這些學(xué)生把以前學(xué)校和社會上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣帶到學(xué)校，他們我行我素，學(xué)習(xí)落后、行為過激，造成了班主任管理的難度。怎樣才能把這樣一群孩子管理好，并把他們引上正途，為社會做貢獻(xiàn)呢？

一 營造家的氛圍，愛每一個孩子

“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就樂于接受教育和管理。

為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，就要與學(xué)生地位平等，利用一切有限的時間，與他們溝通，傾聽他們的心聲，站在他們的角度理解他們的感受，一起分享他們的喜怒哀樂。住宿的學(xué)生想家，筆者經(jīng)常到宿舍里看他們，課間和他們一起做游戲、談笑。利用午飯的時間溝通思想、了解情況，提醒他們要節(jié)儉，愛護糧食。鼓勵他們動手做菜，過了一段時間，有學(xué)生帶來了自己做的菜。在班會上重點表揚了這位學(xué)生，讓全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生們多做家務(wù)、做好家務(wù)。當(dāng)有的學(xué)生談起他們的難處時，耐心地聽他們講，了解當(dāng)時的情況，并抽出時間進(jìn)行家訪，把孩子對家長的意見委婉地向家長傳達(dá)，當(dāng)學(xué)生有了一點點進(jìn)步時，第一時間通報給家長。通過與家長的共同努力，孩子們有了長足的進(jìn)步，同學(xué)之間能互相體諒，互相幫助。

二 教他們做人的道理，真誠地幫助有需要的人

家長對教師最主要的期望是：孩子在遠(yuǎn)離他們的時候能有一個放心的人照顧他們，將來畢業(yè)的時候能找到一個可心的工作。但是由于孩子自身的條件不夠好，合心的工作很少，即便是工作了，也不能堅持長久，針對這種情況，幫他們找一份臨時性的工作，讓學(xué)生能在休息時間打工，這樣既解決了他們部分生活費用，又提高了他們的工作實踐能力。通過打工，學(xué)生變得節(jié)省了，有耐性了，并對自己有了正確的認(rèn)識和定位。

班上有個學(xué)生是特困生，母親早在她六歲的時候就離家出走了，父親重病在床，生活不能自理，家里的所有事情都是她自己打理。利用周末休息時間，帶領(lǐng)班級幾名家庭條件好、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生去她家家訪，讓這幾名學(xué)生看看，在這樣的環(huán)境下，這個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，經(jīng)過這件事，他們受到了教育，還主動在班級設(shè)立了“專項基金”。能力所能及地主動幫助他人，成為班級學(xué)生自覺遵守的原則。

三 捕捉微小的閃光點，讓他們恢復(fù)自信

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。一次班上一位女學(xué)生在下課休息的時候主動整理教室衛(wèi)生角。第二天早自習(xí)，我熱情地表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的，此后的衛(wèi)生角一直很整齊，大黑板、講臺也都一直擦得十分干凈。班上有一個文靜而又有些高傲的女孩，年齡偏大，剛?cè)雽W(xué)時，一度想退學(xué)，但是她的文章寫得有思想，特別好，就鼓勵她參加學(xué)校舉辦的小故事大賽，她缺乏自信不愿參加，經(jīng)過我的不斷引導(dǎo)，極大地鼓舞了她的才能，在比賽中發(fā)揮得很好，之后還參加了學(xué)校的學(xué)生會工作，人也變得更加自信。從她身上我告訴大家說：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會。

四 引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃

班級里好多學(xué)生，家長不支持上中職學(xué)校，但學(xué)生堅持要來家長沒辦法被迫答應(yīng)了；有的是孩子不想來是家長逼著來的；還有的就是為了混日子、單親沒人管的，家庭的不和睦，使得這些孩子都得不到父母關(guān)愛，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，造成這些學(xué)生沒目標(biāo)、沒理想。從中職生的心理特點來看，他們中很多人心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時，班主任的引領(lǐng)非常重要。開學(xué)初給學(xué)生制訂近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，第一學(xué)期應(yīng)掌握什么樣的技能、要拿到什么證書，第二學(xué)期要完成哪些目標(biāo)等。并舉出歷屆畢業(yè)生的情況，通過努力取得優(yōu)異的成績。這樣學(xué)生們就很自覺地按照班主任的指導(dǎo)，認(rèn)真地完成規(guī)定的任務(wù)，收獲非常大。

教育家陶行知曾說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教師的責(zé)任除了教給他們知識，更重要的是傳播給學(xué)生人的情感，通過教育留給學(xué)生做人最基本的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人才是最成功的教育。總之，班主任工作是一門藝術(shù)，用心去做，定能有所收獲。