如何做好農村學生的素質教育

“×××到此一游”現象屢禁不止，一直受到各大媒體的關注，由此可見，中國人口素質的提高尤為迫切。那么，如何提高國民素質特別是在校生的素質？其間我們又會遇到哪些困難？這些都是與教育緊密相連的。而本文將重點從農村教育方面分析農村孩子素質問題。

一 事件回顧

2013年5月25日有新聞報道，埃及盧克索神廟的浮雕上被刻下了“丁錦昊到此一游”。事后根據種種信息，將涂鴉風波的當事人指向南京一個孩子。目前孩子及其父母已主動道歉，孩子的父母表示，孩子也意識到了錯誤，懇請大家給個機會。對于一個孩子，我們不能去施加過多的輿論壓力，造成這種結果是多方面的，家庭、學校都有責任。人口素質不是一朝一夕的工程，而是一個人從出生開始便在家庭的耳濡目染和學校生活中逐漸培養和形成的，對此我們要認真思考和總結。

二 當前農村學生及人口素質現狀

目前中國人口的素質可謂魚龍混雜，這里我重點講一下我在從事農村教育工作中看到的人口素質狀態。

1.禮貌用語方面

低年級孩子連基本的道歉、感謝的話語都說不出，以至于開學第一件事是教孩子們說“對不起”“沒關系”“謝謝你”“不客氣”……因為低年級孩子間的“矛盾”最為頻繁，而且都是一些大人眼里芝麻粒大點的小事，如有可能是因為一個同學不小心踩了另一個同學，兩人就大打出手，向老師告狀，鬧到辦公室。這種事情一次兩次還好，但是多了就直接影響到班主任的教學精力。

2.行為養成方面

孩子不能文明用語、不講衛生、不尊重他人的勞動成果，甚至有些學生以自我為中心，不在乎他人的感受，不懂得關心他人。

3.文化修養方面

農村地區相對重視應試性的教學，家庭方面比較關心的是學生今天會寫了幾個字，背過了幾篇課文，測驗成績是多少，對于學生的閱讀水平、閱讀量、喜愛的學科、課外愛好相對關注得較少，這勢必使學生不能得到廣泛的學習。

4.重男輕女現象嚴重

相對城市來說，農村地區重男輕女現象較嚴重，過分執著于二胎，有一次做家庭調查，全班無獨生子女，有哥哥的只有一個同學，其余全是男孩子有姐姐或女孩子有弟弟妹妹的，女孩子的教育還是不能得到很好的保障。

三 造成農村孩子素質低的原因

1.家庭方面

家長不重視對孩子的素質教育，不以身作則，讓孩子染上不好的習慣。同時，農村人口素質整體偏低，基礎差，底子薄。參加教學工作后，發現有不少家長把孩子的教育全部推給學校，認為孩子只要上了學，自己便只需照顧孩子的生活起居即可。這種想法是十分可怕的，而且一直以來農村教育程度并不高，目前小學生的家長基本都是“70后”，但他們的受教育程度大部分都停留在初中階段，再加上長期以來農村群眾對教育并不十分重視，導致家庭的文化素質普遍不高，很多家庭覺得與其上學不如早點干活掙錢更實際，文化素質提不上來，其他素質自然無從談起。

2.學生心理素質方面

由于農村留守兒童頗多，農村孩子缺乏家庭的關愛，造成情感缺失，成“斷線風箏”。這種兒童大部分由爺爺奶奶撫養，由于他們年紀大、知識水平與個人能力有限，有的還要耕種土地、喂養牲畜、洗衣做飯等，因而對留守兒童的成長成才教育根本無暇或沒有能力顧及。長期得不到父母的關愛，也可以造成心理上的各種疾病。與此同時，家長在生活中的過于溺愛，特別是重男輕女現象，對男孩的過度保護，不僅讓他們如溫室中的花朵無力抵抗外界的陽光，也造成了男子氣概的缺失，從而造成孩子情感上的缺失，不知道怎么去關心別人，以自我為中心，這些對孩子后期的成長都是不利的。

3.學校方面

農村學校教育教學設施的相對匱乏，教師資源不足，對學生素質教育不夠重視，這一系列的因素也是導致學生素質普遍偏低的重要原因。農村學校地處偏遠，接受新事物速度慢，教師年齡普遍偏大，沒有新鮮血液的補充，教學思想跟不上時代的步伐，教學設施相對落后，上級制定的有利于培養學生素質的政策在這里也不能得到很好的貫徹和落實，從此看來，農村學校的素質教育任重而道遠。

四 如何提高農村孩子的素質

1.學校方面

老師要以身作則，做好帶頭作用，給學生做好示范，言傳身教。因此，首先要提高教師隊伍的整體素質，這就需要老教師的不斷提升和新教師的不斷補充，積極鼓勵年輕教師走進農村，帶來新的教學理念。其次，把素質教育真正作為一門學科來做，定期舉辦素質教育階段性成果展示活動，塑造良好的校園文化，在潛移默化中培養和提升學生的基本素養，如開展墻壁文化，將名言警句張貼在樓梯、走廊的墻壁等顯眼的位置，讓孩子隨時可以看到。語文老師的責任重大，不僅要教好語文這門學科，更要在教學中教會學生做人的道理，既要教學生學習，又要教學生做人，品德課老師備好課，做好課堂設計，為學生的道德修養打好基礎。

2.家庭方面

學校要與家庭做好家校聯系，與家庭合力，不僅把學校的素質教育活動有效地傳達給家庭，同時要求家庭做好學生的素質養成計劃，經常開展家庭講座，與家長溝通到位，提高家長的覺悟。農村人口素質教育是一項長期且巨大的戰略性任務，學校教育責任重大，只有與家庭聯合，在農村普及素質教育，才能從根本上提升農村人口的基本素質。