打造小學英語高效課堂

【摘 要】隨著小學英語課程改革的進一步深化，實施課堂有效教學，提高小學英語教學質量越來越被廣大教師重視。教師除了是策劃者外，更應該是活動的組織者和指導者。

【關鍵詞】興趣 創新 小學英語 高效課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0118-01

興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們小學英語教師所追求的。學生的發展是課堂教學的出發點和歸宿。隨著小學英語課改的進一步深化，實施課堂有效教學，提高小學英語教學質量越來越被廣大教師重視。我在英語課堂中認識到，農村孩子學英語困難，主要是因為平時接觸得少，僅用很少的英語課來學習并消化知識，不能達到較好的教學效果，時間一久，就沒了學習興趣。如何提高小學英語課堂的實效，是擺在所有小學英語教師面前的一個重要課題。本文筆者就此問題結合自己的實踐經驗進行了分析。

一 創新教學過程

1.教學前的熱身不可缺少

在小學英語教學中，用正確而巧妙的方式進行熱身，可以創造良好的英語氛圍，激發學生的學習興趣和求知欲，把他們的注意力引導到指定的教學任務和程序中。教學中可采取唱英語歌、讀英語兒歌、朗讀英語小調的形式，或以活動熱身、游戲熱身、競賽熱身、視聽熱身等方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

2.新舊知識的銜接很重要

英語教材內容是一個完整的知識體系，教學中復習舊知識和新知識的教學是一個重要的步驟。復習可以幫助學生檢查以前學的知識，幫助學生養成良好的學習習慣。復習導入的形式很多，可以對所學的單詞、句型、對話進行復習，可以師生對話、生生會話，以口頭、聽力的形式完成。

3.優化課堂教學活動設計

教師要從學生“學”的角度設計各種教學活動。使學生在完成各種活動的過程中逐步形成運用語言的能力，因此在設計活動時要注意四個方面：

第一，活動的設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合。活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊圍繞本節課的教學目的和教學內容進行。

第二，活動要重興趣，貼近生活。學生的興趣與學習效果及教學效果密切相關，在設計教學活動時應盡量以學生的生活經驗和興趣為出發點。

第三，開展小組合作學習。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮“小老師”的帶頭作用，這樣既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。給學生大量的發言機會，提高學生學習的成就感和自信心，大大調動其學習英語的積極性。

第四，升華總結的高度。總結是一節課的點睛之筆，能幫助學生梳理本節課的知識，提升學生歸納總結的能力，總結的方式要多樣化，如學生單獨總結、師生共同總結、口頭總結、筆頭總結、編歌總結、唱讀總結等。

二 創新教學方法

在對教學方法的選擇上，教師可以利用分組討論交流、小組匯報等形式來提升學生的學習效率。采用分組的教學方式不但可以加強生生之間、師生之間的互動，還可以促使教學者發現教師的盲點和學生理解的誤區，以便對教學進行改進、提高學生的學習興趣。每一個孩子都渴望被人肯定，愿意被人表揚，尤其是那些很少被教師關注的中間生，只要他們努力了、進步了，他們就值得教師表揚。在課堂上多鼓勵、多表揚，培養學生的自信心。

三 教師要努力提高自身素質

教師除了是策劃者，更應是活動的組織者和指導者。教師對學生的影響除了學識方面，更重要的是思想行為，師德高則生德高。只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意地去教育學生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心地投身于教育事業。要給學生一碗水，老師要有一桶水。現在看來，這個標準太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要教好學生，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而是源源不斷的“涌泉”。在教學中不斷激發學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得、學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，提高教育教學質量。

總之，高效課堂是英語課堂發展的必然，它體現了以人為本，尊重學生的自主，發揮了學生的積極性和主動性。學生能夠帶著興趣學習，在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優的學習效果。

參考文獻

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