學(xué)習(xí)名師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面成長

為充分發(fā)揮名師的影響力和輻射作用，加大對我校教師的培養(yǎng)力度，全面提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，12月11日我校舉行了張家港知名教師與本校教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會。作為一名年輕教師，我感觸頗深，也受益匪淺。首先六位援疆教師總結(jié)了我校高三（1）班學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)六位教師分別就他們支教一個(gè)月以來學(xué)生存在的問題進(jìn)行了具體說明，并向鞏留縣高級中學(xué)老師提出了一些很好的建議。下面我就鄭星剛老師的課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先，鄭老師在教壇上耕耘了許多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。鄭老師講課條理性強(qiáng)、思路清晰、課堂富有激情與活力。他的課給人的感覺是從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛良好。真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，走進(jìn)鄭星剛老師的課堂，每位老師都會感到震撼，尤其是我們青年教師。從他的課中，你會體會到教學(xué)是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)融入了鄭老師的智慧和情感、心血和關(guān)愛。同時(shí)，你能夠切身感受到自己的不足。

再次，鄭老師的課始終以高考作為“指揮棒”，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，對考點(diǎn)、考綱熟記于心，采取以下高效的復(fù)習(xí)策略：

守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識與能力同步，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中守住“閱讀”促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其他能力的發(fā)展。

認(rèn)真“選題、編題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。以最近五年新疆高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧，通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生的非智力因素，及時(shí)“反饋”強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則：（1）滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。（2）堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭在習(xí)題講評過程中做到“三講三不講”，即講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題做到：先練后講，逢講必練，講后再練。（3）堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高主旨概括、判斷推理和長句的分析與理解能力。

鄭老師在高考復(fù)習(xí)方面也有自己獨(dú)到的方法。記得有一次在高三年級的提高教育教學(xué)質(zhì)量研討會上，他說，作為老師，我們一定要了解學(xué)生，把握學(xué)情，因材施教。尤其是高三老師，一定要加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性；要利用課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出，注重實(shí)效。在高考復(fù)習(xí)工作中，我們要做到“一個(gè)中心，三個(gè)突破”，即以盡最大努力提高成績?yōu)橹行模黄仆晷翁羁铡㈤喿x理解和書面表達(dá)的難點(diǎn)。我們要精選習(xí)題、優(yōu)化訓(xùn)練；要增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣；要不斷反思自己的教學(xué)，選材要求新、求異，做好學(xué)科滲透；要吃透考綱，正確地給學(xué)生定位；要坦誠面對，有錯就改。

通過與張家港名師鄭老師的接觸、學(xué)習(xí)，我真正體會到了他敬業(yè)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，這也促使我要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊緊握在手中。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，才能更好地迎接高考。新的時(shí)期，新的挑戰(zhàn)，要求我們變壓力為動力，更加主動地鉆研教材、研究教法。今后，在學(xué)習(xí)鄭教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要與自身教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索、多積累，力求在他們的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。

針對鄭老師對我們提出的建議要求，我認(rèn)為自己作為一名一線教師還有許多不足，我應(yīng)該虛心認(rèn)真地向鄭老師以及張家港各位老師學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們對待學(xué)生嚴(yán)中有愛，對學(xué)生嚴(yán)格要求，訓(xùn)練有素。一切行動聽指揮，學(xué)生單詞聽寫，作文默寫，動作整齊劃一，在規(guī)定時(shí)間按要求收齊，按要求寫，學(xué)生反應(yīng)迅速，從不浪費(fèi)時(shí)間。其次是張家港的老師們個(gè)個(gè)知識功底深厚、業(yè)務(wù)精湛。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸許多知識點(diǎn)，由點(diǎn)到面講解清晰、明了，感覺舉例造句就是隨心所欲、得心應(yīng)手、毫不費(fèi)力。所以，我們要不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，練就一身過硬的功夫。再次，鄭老師授課重點(diǎn)突出，授課緊緊抓住考點(diǎn)、高考大綱，非常具有針對性。對知識體系把握到位，對學(xué)生易錯易混淆的知識點(diǎn)絕不放過，總是耐心舉例，分析辨析，直到學(xué)生掌握為止。最后，學(xué)習(xí)鄭老師對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生無限的愛，上課充滿激情，表情豐富、體態(tài)多姿深深打動了每一位學(xué)生。

當(dāng)然，通過與專家的零距離接觸，我認(rèn)為我們急需提高能力改進(jìn)教學(xué)，需要學(xué)習(xí)的還有很多方面，今后我們要更加努力工作，主動地、虛心地向他們學(xué)習(xí)，要勤學(xué)多問，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，積極創(chuàng)新，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師的方向發(fā)展。