古詩閱讀之觀點態度

【技法指津】

所謂“作者的觀點態度”，就是指作者在詩歌中所流露、表達出的人生志向和感悟。而評價，就是要求我們對具體的詩歌進行鑒賞。那么，“評價作者的觀點態度”包括哪幾個方面的內容？怎樣鑒賞呢？我們可以從以下幾個點入手。

1.“窺一斑而知全豹”，準確理解古詩中的詞句。這是鑒賞古詩最重要的一步，也是評價作者的觀點態度的切入點，只有先理解了古詩句的表層意義，才能對其中的“觀點態度”進行深入分析。

2.“反其意而用之”，分析作者委婉表達的態度。態度，作為抽象的概念，總要采用一定的具體方法來表現。因此，作者常常通過反彈琵琶，或聲東擊西等表達方式委婉地傳達出自己的感悟。

3.“信手拈來皆匠心”，仔細分析引用的作用。古詩中，作者常常巧妙地引用他人的話語或其他事物來表達自己的觀點，或思想感情，看似信手拈來，實則獨具匠心。

4.“他山之石，可以攻玉”，結合古詩的內容分析作者的態度。從古詩的內容概括出詩歌的主旨，是評價詩歌的意義和作者的人生態度的最好途徑。如果積累、了解一點作者創作的時代背景（文化常識），那就更能夠起到“攻玉”之效了。

而古詩閱讀中，評價作者的觀點態度的基本題型和答題步驟如下：

一、明確基本題型

從命題角度來看，此類古詩鑒賞題，不外乎以下幾種題型：

1.單一型：針對古詩中的“詩眼”和關鍵句出題。例如“詩中哪個詞為‘詩眼’？為什么？”又如“詩中哪個句子突出了題旨？闡釋了什么道理？”

2.指向型：結合詩中抒發的情感、主旨等某一個問題單獨考查。例如“這首詩表達了什么主題思想？”“抒發了怎樣的思想感情？”“體現了怎樣的人生態度（人生價值取向）？”

3.復合型：將形象、語言、表達技巧等結合起來綜合考查。例如“有人這樣評價這首詩（引用前人的評價），你同意這種看法嗎？”“這首詩的主旨是什么（或這首詩中的某句表達了什么主旨）？談談你的理解。”

二、掌握答題步驟

評價作者的觀點態度，其答題步驟為兩步：

1.答題下筆前：（1）看詩題，明確所寫的事物（人、事、物、景）。（2）看注釋，了解作者創作的背景與緣由。（3）看內容，理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及深層內涵。（4）評價觀點態度，對詩歌中的景物、人物、事件等所體現的作者態度進行評價，包括對作者所表現的觀點態度的消極性與積極性的評價。

2.組織答案落筆：（1）針對鑒賞題目，找到原詩對應的內容，進行評價、分析。（2）評價時不需要縱橫聯系、引申闡發，只要就詩論詩，言之有理即可。（3）答案寫好后，要仔細讀一遍，絕不遺漏、寫錯，做到有問必答，準確無誤。

總之，“評價作者的觀點態度”要從大處落筆，但分析鑒賞的過程中要處處仔細查看詩歌中的字詞句，即從小處著眼。

【閱讀訓練】

臨江仙 夜登小閣，憶洛中舊游

□陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞撫今追昔、感慨古今興亡盛衰，詞的上闋寫“杏花疏影里，吹笛到天明”，傳達出了作者怎樣的思想感情？

答：

2.“二十余年如一夢，此身雖在堪驚”表明了作者什么態度？

答：

幽州夜飲

□張 說[注]

涼風吹夜雨，簫瑟動寒林。

正有高堂宴，能忘遲暮心。

軍中宜舞劍，塞上重笳音。

不作邊城將，誰知恩遇深。

[注]據《新唐書·張說傳》：開元初，張說為中書令，因與姚元崇不和，罷為相州刺史、河北道安察使，坐累徙岳州。

閱讀上文，回答下列各題。

1.首聯“涼風吹夜雨，簫瑟動寒林”，寫出了怎樣的意境？在寫景上有什么特點？這樣寫的好處是什么？

答：

2.尾聯“不作邊城將，誰知恩遇深”，作者運用怎樣的表達技巧？表達了作者什么樣的思想感情？

答：

北青蘿

□李商隱

殘陽西入崦，茅屋訪孤僧。

落葉人何在？寒云路幾層。

獨敲初夜磬，閑倚一枝藤。

世界微塵里，吾寧愛與憎。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩是如何表現暮色中的景色的？這樣寫的目的是什么？請簡要分析。

答：

2.請賞析“獨敲初夜磬，閑倚一枝藤”一句中“敲”和“倚”字的表達效果。

答：

踏莎行

□周紫芝

情似游絲，人如飛絮。淚珠閣定空相覷。一溪煙柳萬絲垂，無因系得蘭舟住。

雁過斜陽，草迷煙渚。如今已是愁無數。明朝且做莫思量，如何過得今宵去？

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞的上闋運用了怎樣的手法？抒發了什么樣的情感？

答：

2.這首詞的下闋作者是如何寫“愁思”的？這樣寫的好處是什么？

答：