在工作點滴中成長

摘 要：當(dāng)今社會，要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，尤其要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒教師，那更是難上加難。時常羨慕于一些名師們的機智與幽默，時常崇拜于他們在教學(xué)活動中的游刃有余，當(dāng)然我也很清楚地知道在他們?yōu)t灑執(zhí)教的背后付出的艱辛，也懂得冰凍三尺非一日之寒的道理。

關(guān)鍵詞：幼兒教育； 成長

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-113-001

從事幼教行業(yè)的老師都知道，作為一名在前線工作的幼兒教師，不但要上好每一次的教學(xué)活動課，還要做好班主任的各項工作，所以說，每一名幼兒教師都不簡單。我作為一名從事幼教行業(yè)已有五年的青年教師，在這些年的教學(xué)工作中，有辛酸也有喜悅，雖然在這條道路上走的磕磕絆絆的，但是越走越順，越走越有成就感。在這里我就總結(jié)幾點我的成長歷程。

一、愛是陽光，可以把冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。我認為，師愛更多流淌在平凡的教學(xué)日子里。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是優(yōu)秀教師的寫照。用博愛去關(guān)懷孩子，用真誠打動孩子，用毅力感染孩子，用自信鼓舞孩子，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。還記得當(dāng)孩子剛剛?cè)雸@想媽媽時，我就用雙手抱抱他們、安慰他們，用好玩的玩具、好看的圖書吸引他們，直到他們的臉上露出笑容；當(dāng)孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子因為問題而迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，直到他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師，這是我的責(zé)任。多少次，下班的時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪他做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

轉(zhuǎn)眼這群孩子已升入小學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)長大了，再也不是總跟在自己屁股后面的“跟屁蟲”了，他們走向了另一個人生階段，這時的他們已經(jīng)會跟你說他在書上的新發(fā)現(xiàn)，如今的他們已經(jīng)會自己去書中查閱自己的問題！孩子你們真的長大了。

二、我喜歡教師這個職業(yè)，因為我喜歡孩子，愿意和他們在一起，同樣我的肩上也多了一份責(zé)任。我要做的事情是如何讓孩子學(xué)的更好，讓他們每天帶著知識回家，起碼讓他們有所收獲。一個班級中總有那么幾個特別的孩子，有時他們的行為也會讓我有些感動。對于我來說，有一位特殊的小朋友是我付出心血最多的孩子。從他小班進來時，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他是一位特殊的孩子，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了他雖然比其他孩子反應(yīng)慢半拍，但是他的小腦袋還是懂得道理的。在幼兒園的三年，他從一個連話都不會說的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)能勉強表達清楚一件事情了，而且他也有了孩子們的“特性”：愛告訴！經(jīng)常會聽到他跑過來跟我說：“XX小朋友在欺負其他小朋友。”說完就跑開了，有時我會拉住他，請他把話再說一遍，我不是沒聽清楚，是想鍛煉他能說話口齒清楚。可能說一遍兩遍還行，但是次數(shù)多了，他就知道我不是沒聽清楚，所以就不太合作的硬要走開。

要訓(xùn)練一個孩子從不會到會，有時真的很累，很多人肯定會想著只要這個孩子不出事情，放任他自由活動就行了，但是我覺得這樣一個孩子，他本性不壞，而且又老實，不應(yīng)該就這么放棄他，所以我常常會在其他小朋友進行桌面玩具時或者玩橡皮泥時叫他上來聊一聊。老實的孩子總是容易被班級的小霸王欺負，每當(dāng)他被欺負了后，我常常會幫助他建立自信，安慰他說：“你很勇敢，一點都不痛。”之后我就會召集大家，來個簡短的談話，問問孩子們：“我們是好朋友嗎？可以因為好玩去欺負弱小的小朋友嗎？如果你被推倒在地又會怎么樣？”孩子很聰明，小嘴里總能說出一大堆的道理，就像他是一個小大人一樣。

對于那些特殊的孩子，我會給他們更多的耐心、溫暖和關(guān)愛，擔(dān)當(dāng)起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂的重任，為孩子撐起一片屬于他們的藍天！

三、有愛孩子的心，卻沒有愛孩子的本領(lǐng)，不是一位稱職的老師，更不是一個有責(zé)任心的老師。因此，教師必須多學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)實踐工作，然而教育理論研究要轉(zhuǎn)化為實踐指南，必須實現(xiàn)理論思維模式的轉(zhuǎn)化，要把理論設(shè)想進一步轉(zhuǎn)化為“工程藍圖”、“工藝流程”、“技術(shù)要點”，轉(zhuǎn)化為可操作的流程和步驟，只有這樣，理論才能成為實踐有效的指南。這個實踐過程，需要教師精心策劃，通過多種形式的活動，科學(xué)有效的教育策略和靈活多樣的教育方法來提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這里所說的本領(lǐng)，一方面是課堂教學(xué)本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，另一方面是思想品德教育的本領(lǐng)和班級管理的本領(lǐng)。對于年輕老師來說尤其要重視后者能力的提升。在思想教育中，首先善于表揚，巧妙批評，以典型作榜樣。孩子都具有得到別人的肯定的愿望，得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的象征，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視孩子的差異，對于“問題孩子”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。其次，盡力挖掘發(fā)揚每個學(xué)生心中向上向善的一面。我覺得每個人的內(nèi)心都有向上向善的一面，如果我們注意盡力挖掘發(fā)現(xiàn)他們向上向善的一面，對孩子一生積極健康的人格的形成是大有裨益的，而對于班集體來說，就會形成一種良好的心理環(huán)境，就會更具有凝聚力。沒有哪個老師不喜歡各方面都很乖巧的孩子，但如果純粹以乖巧來判斷一個孩子的話，這無疑是不公正也是不正確的。作為班主任尤其要注意全面看待孩子，在他們該受到肯定的時候及時做出反應(yīng)，在他們需要肯定的時候及時予以支持。一個無言的微笑，一個贊許的眼神，一個看似隨意的動作，也許都會激發(fā)他們向上向善的心。再次，以身作則，樹立榜樣。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的規(guī)則要堅持，發(fā)揮長效，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，許下的承諾要兌現(xiàn)，該給的懲罰要實施，自己有錯該認錯就認錯，要有個好記性，不讓孩子鉆空子。久而久之，孩子的行為習(xí)慣自然會扭轉(zhuǎn)，形成積極向上的風(fēng)氣。最后，要樹立正確的是非觀。

當(dāng)幼兒來告狀時，家長告狀時，教師不能推諉責(zé)任，或者簡單地處理，一定要實事求是地調(diào)查，讓事實說話，給孩子明辨是非的機會，在事件的處理過程中得到教育。千萬不能草率地去判斷、處理。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的責(zé)任重于泰山，因此，在我今后幾十年的教育路上，更要警記，兢兢業(yè)業(yè)地工作、盡心盡力地學(xué)習(xí)，讓自己成為一名問心無愧、泰然坦蕩的人師。