有效訓練達成高效信息技術課堂

摘 要：信息技術是一門實踐課程，課堂上只有多練習，通過優化設計任務，進行有效訓練，才能提高學生解決問題的技能，使學生獲得成功的快樂，做到學以致用，對于培養學生的獨立分析問題、解決問題的能力有著極其重要的作用，作為一線教師，化解“優化”難題的有效良方，唯有認真實踐、反復磨研。

關鍵詞：有效訓練； 信息技術； 任務； 興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-053-001

眾所周知，信息技術是一門操作性極強的課程，高效的課堂離不開有效的訓練設計，加強訓練的有效性，是提高小學信息技術課堂教學效率的方法之一。在信息技術教學中，對學生進行有效的訓練十分的重要，如何通過優化設計任務，達到有效訓練，提高學生解決問題的技能，將是一個歷久彌新的話題。尤其是在任務設計上，一定要重視激發、培養和引導學生對信息技術的學習興趣，還要盡可能多地給學生提供自己學、自己動手、自己動腦的機會，讓他們在學習的過程中爭做學習的主人，充分展現自己，真正融入課堂，讓“趣味”貫穿整個教學過程，小學信息技術課堂教學時一般采用任務驅動的方式，在選擇任務、完成任務的過程中，培養學生的獨立分析問題、解決問題的能力，學生的應用能力和創造能力也應在這一過程中得到充分體現和發展。

一、任務呈現層次性——有效“任務訓練”的前提

由于受到學生家庭環境、先天資質差異等的影響，再加上信息技術學科自身的特殊性，一個班級中學生的起點各不相同，“一視同仁”將導致水平高的學生無事可做，水平低的學生做不出來，設計任務時要考慮學生操作能力的差異，給每個學生都能完成的任務。課堂上，應充分考慮學生的操作能力差異，以學生必須掌握的教學要求為依據，練習體現層次性。在講授《在幻燈片中插入圖片》這課時，我就設置了這樣的分層任務：①插入指定圖片，學生操作。（所有學生）②試著把你自己喜歡的圖片插入。（完成得較快的學生）③插入來自互聯網上的圖片。（掌握較好的學生），這里我提出了三種不同的操作要求，體現了三個不同的層次，層層遞進，步步為營。既保底，又有了基于學生實際的自我挑戰，呈現出一條優美的上揚曲線。“關注每一個學生的發展”不正是新課標的核心嗎？它在任務設計的層次性中得到了充分的體現。我通過不同層次的練習，避免能力弱的學生“吃不了”、能力強的學生“吃不飽”的問題，讓不同層次的學生在相同的時間內都能完成自己的任務，使各自的知識水平、操作技能都有所提高，我經常鼓勵學生向好的同學學習，大家你追我趕，比勁十足，既沒有讓學習差的同學產生自卑心理，磨滅了對信息技術課的興趣，又沒有使學習好的同學放松對自己的要求，給自己降低等級。我的要求是：盡你自己最大努力，發揮出你的最佳能力！

二、任務呈現新穎性——有效“任務訓練”的基礎

在課堂上，設計的教學和練習的內容是否有效，在很大程度上取決于是否能吸引學生注意，設計的任務只有具有趣味性，才能滿足學生探究的主觀欲望，以達到訓練的目的，培養學生的信息素養，如在三年級信息技術《復制與粘貼》一課中，如果把“復制”和“粘貼”這兩個命令單一地以灌輸的方式傳授給學生，勢必會使學生感到學習枯燥無味，在隨之進行的課堂訓練中，自主參與性就會大打折扣，從而使訓練遠離“有效”。為了突破這個難點，在任務設計上，我緊緊抓住學生感興趣的事物，設計“做個小魔法師”、“猜謎語”、“組合圖形”等游戲，將書本上零散的知識點有系統的預設在游戲故事中，這樣，學生在玩中學、在玩中練，從而在非常輕松的學習氛圍下，積極參與，主動求索，不知不覺地就掌握了知識點，達到事半功倍的效果。在四年級word《修改字體》一課中，我設計了一個“變變變”的練習，讓學生對字體、顏色、大小等一系列進行改變，當時學生一聽“變變變”，學習興趣馬上被激發了，通過這個設計新穎的作業，學生試著利用word軟件，嘗試著把變字進行各種各樣的改變，每變出一種樣式，心中充滿了喜悅，通過這樣的訓練，學生學得很輕松，很快掌握其操作方法和技巧，這樣設計精當、新穎的作業，不僅提高了學生的學習興趣，訓練有效，更提高了學習效率，任務設計不僅要符合學生的心理特點，體現教育教學理念，使之科學化、合理化，同時還要增加學生執行任務時的趣味性，體現教學任務設計的藝術性。作為一線教師，化解“優化”難題的有效良方，唯有認真實踐、反復磨研。

三、任務呈現以生為本——有效“任務訓練”的核心

“一切為了學生”，這是新課程改革的最核心的理念。學生是學習的主體，因此教師在教學過程中必須認真挖掘教材、精心設計環節、用心評價成果，以求最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，使各個層次的學生人人有興趣，個個有所得，從而最大程度的來提高課堂傳授知識的有效率。教學評價是教學中不可缺少的環節，我們應該用發展的眼光看待每一位孩子，讓他們在教師的正確引導下，學會評價自己，學會評價別人，學會尊重他人，從而引導學生自主探索，自主發展，讓更多的學生能把學習當作他們的樂趣！

在信息技術課堂中我們應該根據學生的身心發展特點，多設計一些趣味性強的課堂訓練。

我相信，只要我們能做到每堂課的練習都精心安排，從學生的角度去設計有計劃、多樣性、趣味性、不斷變換形式的練習，那么，不僅可以引起學生的興趣，保持學生的注意力，還可以培養學生在實踐中靈活運用信息技術知識的能力，更有效地提高課堂效率。對于學生來說，動手操作是一種以“動”促“思”、調動學生全身心投入學習的一個好辦法，教學中教師盡可能多的為學生提供機會，通過任務驅動，調動學生的學習積極性，引導學生進行獨立思考、反復實驗，尋求解決問題的最好辦法，使學生都能獲得成功的快樂，做到學以致用。