談體育游戲在初中體育教學中的應用

摘 要：初中體育教學不僅是將鍛煉學生的身體、提高其身體素質作為教學目標，同時還培養學生的團結合作能力以及堅強不屈的精神。在體育教學中添加一些體育游戲，不僅能夠提高學生的參與興趣，同時還能夠有效提高體育教學效率。本文主要以體育游戲為出發點，就體育游戲在體育教學中的應用進行了相應的研究與分析。

關鍵詞：體育游戲； 初中體育教學； 應用方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-044-001

體育課程是初中生非常喜歡的一門課程，由于其上課空間不局限于教室內，不僅能夠讓學生在上課過程中呼吸新鮮空氣，讓身體與心情都得到一定的放松，同時還能夠更好地鍛煉學生的身體素質，以及培養學生頑強不屈的精神。如今，隨著素質教育逐漸替代了應試教育，教學理念也更加貼近快樂教學。對于初中體育教學來說，若想要實現快樂教學，那么首先要了解學生的心理特點與學習習慣，初中生的年齡一般在12-15歲，處于青春期的學生比較活潑好動，精力充沛，因此在體育教學中適當融入一些體育游戲，不僅能夠促進學生身心的發展，同時還能夠激發學生的參與興趣，提高初中體育教學效率[1]。

1.初中體育教學中體育游戲的特點

1.1教育性

首先，體育游戲并不是單純的讓學生玩游戲，而是通過體育游戲中的游戲規則與限制，培養學生的團隊合作精神和創新能力，因此游戲的過程對于學生有重大的教學意義。其次，游戲以輸贏為評判標準，因此能夠培養學生的競爭能力與堅強的意志，使學生在娛樂的同時達到勝利的成就感，從而實現體育運動與游戲娛樂的雙重目的。

1.2游戲性

體育游戲要充滿趣味性和游戲性，才能吸引學生的積極參與。尤其是對于初中生來說，他們具有活潑好動、精力充沛的特點，因此提高學生的參與興趣，能夠達到事半功倍的教學效果。選擇一些具有趣味性的游戲，能夠激發學生的求知欲望和創新能力，為了培養學生的體育興趣，教師可以將平時學生認為比較單調的體育活動設計成體育游戲或比賽，以這種競技形式吸引學生的參與，如分為兩個小組進行拔河比賽，用以鍛煉學生身體的力量，從而讓學生在輕松歡樂的游戲過程中去接觸教學內容[2]。不僅如此，選擇游戲不僅要有趣味性，還要有教育意義，通過體育游戲能夠達到開拓學生思維的目的，例如一些考驗學生反應能力和增強記憶能力的游戲，讓學生在游戲的過程中使身體素質與智力水平都得到一定程度的提高。

2.初中體育游戲開展應注意的問題

2.1體育游戲的秩序性

體育游戲不僅有一定的規則性，還有很多游戲環節，因此在游戲的過程中，教師在保證課堂活躍氣氛的同時，還要掌握好游戲的秩序性和節奏性，這樣才能按時、按質完成教學任務。

2.2體育游戲的安全性

大多數體育游戲都具有競爭性，如拔河、跳繩比賽、籃球比賽等，游戲的最終結果都是需要分出勝負，因此也很容易吸引學生的參與興趣。但是有了競爭性的激烈感，游戲的安全性就很難受到保障，例如在籃球比賽過程中，很多學生經常在激烈的比賽過程中意外摔倒或發生磕碰事故，因此在選擇體育游戲時，教師要盡量選擇安全性較高的游戲，并考慮游戲帶來的各方面問題，這樣才能最大程度的保障學生的安全[3]。

3.體育游戲在體育教學中的實踐

3.1實現體育游戲和體育教學的適當結合

初中體育教學的目標是發展體育運動，培養學生的身心健康，如果教師只是因為完成教學任務而進行教學，單調的教學內容會讓學生對體育課程失去興趣，從而不愿意參與體育活動，教學效率低下。因此，在體育教學內容中適當添加一些體育游戲，能夠有效激發學生的參與興趣和積極性，從而在學習過程中充滿新鮮感與挑戰感，課堂氣氛輕松活潑，學生學習積極性很高。比如在進行長跑教學時，單純的在跑道上跑步很容易使學生產生厭煩情緒，結合初中生的心理特點，教師可以在教學內容中適當加入體育游戲，如原地閉目跑、接力賽跑等，通過實踐結果發現，學生們非常喜歡這樣的教學方式，在做游戲的過程中躍躍欲試、樂此不疲，通過在教學內容中加入體育游戲，不僅提高了學生的參與興趣，同時還順利的完成了教學任務[4]。

3.2教師要注意在體育游戲中的角色定位

在初中體育教學中，教師不僅要選擇合適的體育游戲，設計游戲環節，還要在游戲當中扮演相應的角色，將自己當作課堂的引導者與參與者，例如在學生進行體育游戲時，教師要時刻觀察學生是否樂于參與游戲，游戲的強度是否適合學生的體質，以及游戲的難度是否有助于提高體育訓練，并隨時改變游戲環節以及調整運動負荷等。只有教師細心觀察游戲中的每個環節，才能更好地完成教學任務。[5]

3.3教師要控制游戲局面，準確把握運動負荷

體育游戲之所以能夠吸引學生的參與興趣，主要就是因為它具有豐富的趣味性和競爭性，處于青春期的學生精力充沛，具有一定的競爭心理，喜歡在游戲的過程中分個高低，一決高下。但也是因為學生過于看重游戲中的競爭性，從而容易忽略對運動量的控制，導致容易在游戲的過程中發生意外受傷等情況。在這種情況下，教師要及時提醒學生在游戲的過程中注意安全，讓游戲和運動保持在一定的范圍內，控制運動量，這樣才能達到良好的運動效果。因此，教師在課前要充分做好準備，設計好運動量和游戲時間，這樣才能將體育運動和游戲更好地結合在一起，從而有效的提高初中體育教學質量[6]。

綜上所述，將體育游戲融入到體育教學中，不僅能夠有效提高體育教學質量，還能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的參與積極性。因此在體育教學過程中，教師要適時在體育教學中加入一些體育游戲，提高學生的創新意識與團隊合作精神，從而達到預期的教學效果。

參考文獻：

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學的創造性[J]科技資訊，2011（22）

[2]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J]學周刊，2011（13）

[3]張永和.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見[J]體育博覽，2011（07）

[4]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J]中國科教創新導刊，2010（15）

[5]羅海榮.游戲教學在初中體育教學中的作用及運用[J]新教育，2010（05）

[6]吳海林.淺談在初中體育教學中的健康教育[J]教育教學論壇， 2010（31）