網(wǎng)絡(luò)語言對青少年教育的影響研究

摘要：網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)發(fā)展成為一種語言形式，青少年對于網(wǎng)絡(luò)語言的使用頻率越來越高，網(wǎng)絡(luò)語言成為青少年接觸最多的一種語言形式。網(wǎng)絡(luò)語言自身的兩面性對于青少年的影響也越來越明顯，在分析網(wǎng)絡(luò)語言成因和特點的基礎(chǔ)上，提出網(wǎng)絡(luò)語言對青少年教育的影響和教育途徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢，促進青少年的語言學(xué)習(xí)能力逐漸提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 "青少年 "教育 "影響

引言

網(wǎng)絡(luò)語言是一種新的語言變體。語言是一種社會的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)的語言之間有一定的差距，對青少年的語言使用能力具有很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言變得越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)語言也成為語言研究領(lǐng)域的一個重要部分。青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越來越多，在網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展過程中，需要對網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境進行優(yōu)化，防止網(wǎng)絡(luò)語言對青少年的語言使用帶來負面影響。

一、網(wǎng)絡(luò)語言成因

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下語言發(fā)展的一種重要趨勢，是為了適應(yīng)語言以及互聯(lián)網(wǎng)的雙重發(fā)展產(chǎn)生的一種重要的語言模式，在語言發(fā)展過程中，產(chǎn)生了很多全新的詞匯，這些詞匯有不同的含義，比如根據(jù)語音的變化進行造詞、利用語義和語法的變化進行造詞等，這些都是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的重要方式，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生，往往需要更加寬松的語言環(huán)境，相比于傳統(tǒng)語言而言，互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)語言的形成提供了一定的平臺，因此為了更好地適應(yīng)時代的變化，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求，網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展越來越迅速。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的特點

（一）詼諧幽默

網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展過程中，往往會產(chǎn)生全新的語言形式，有的是根據(jù)語音進行造詞，有的是根據(jù)語義進行造詞。諧音是造詞過程中一個比較常用的方法，比如“圍脖”、“杯具”這些詞語，都是利用諧音產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)詞匯。諧音可以使得網(wǎng)絡(luò)聊天過程中出現(xiàn)詼諧幽默的氛圍，比如“圍脖”這個詞語，原本指的是圍在人的脖子上用來取暖的一種東西，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，圍脖成為微博的另外一種稱呼，指的是在微型博客上更新內(nèi)容和狀態(tài)的一種方式，微博被稱為圍脖，而更新圍脖的過程也被形象地稱為織圍脖。

（二）詞匯含義發(fā)生改變

詞義的改變是對詞語或者單個字所具有的意思進行拓展，可以豐富語言的含義，同時也適合網(wǎng)絡(luò)這種比較開放、寬松的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)語言中詞義的改變是一個很常見的過程，比如“路過”這個詞語，原意指的是經(jīng)過某個地方，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)運用的普及，這個詞語也被賦予了很多新的含義，不再僅指路過某個地方，還可以指在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽一些信息，比如當(dāng)前很多論壇以及貼吧中都可以用“路過”表示已經(jīng)對帖子或者文章的內(nèi)容進行了閱讀和瀏覽。

（三）全新的組詞

網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，人們的思維也是十分活躍的，在造詞方面，很多人會利用網(wǎng)絡(luò)這一特點，進行無限制地創(chuàng)造，因此會出現(xiàn)一些與原來的詞語意思完全不相關(guān)的情況。比如“蛋白質(zhì)”本來是一種對人的身體有益的物質(zhì)，但是在網(wǎng)絡(luò)用語中表示的是“笨蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)”。“白骨精”一詞本意是指十分漂亮的女妖精，是一個貶義詞，但是在網(wǎng)絡(luò)中，詞義也發(fā)生了改變，被拆分成為三個詞語，即“白領(lǐng)、骨干、精英”，反而成為一個褒義詞。全新的組詞是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展過程中比較常見的一種現(xiàn)象，是對詞義進行全新定義的方式，這些全新的詞匯有的在教育過程中使用，有的只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用，往往具有不同的使用范圍。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對青少年教育的影響

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生本身就是想象力和創(chuàng)造力結(jié)合的結(jié)果，青少年正處于對外界事物進行接受的重要時期，他們的辨別能力有限，對各種事物的真假好壞辨別存在一定的局限性，同時他們也處于對語言進行接受的最佳時期，過多地接受網(wǎng)絡(luò)語言，對其語言應(yīng)用能力、語言學(xué)習(xí)能力都會產(chǎn)生一定的影響，這種影響有正面的，也有負面的。

（一）對青少年的閱讀能力產(chǎn)生影響

由于網(wǎng)絡(luò)語言是一種比較通俗易懂的語言，但是學(xué)習(xí)過程中的用語則一般都是比較含蓄、凝練的，因此這兩者之間的差距對于青少年的閱讀能力會產(chǎn)生一定的影響，如果長期接觸網(wǎng)絡(luò)語言，在網(wǎng)絡(luò)語言幽默、生動的環(huán)境下，青少年反而有可能不適應(yīng)書面語言的特性，在潛意識中疏遠規(guī)范語言文章而追求網(wǎng)絡(luò)語言作品。

（二）對青少年的表達能力產(chǎn)生影響

網(wǎng)絡(luò)語言容易導(dǎo)致青少年在使用語言的過程中養(yǎng)成一些不規(guī)范的習(xí)慣，在表達的過程中，有可能出現(xiàn)邏輯混亂、對詞語缺乏推敲的現(xiàn)象，因此導(dǎo)致詞語結(jié)構(gòu)錯誤、語義含混不清等問題的出現(xiàn)。當(dāng)前很多青少年都會借著潮流，比如利用一些網(wǎng)絡(luò)詞語來表達自己的情感，增進彼此之間的交流，但各種新興詞匯不斷出現(xiàn)，有的詞匯已經(jīng)超出了漢語規(guī)范，如果不能對網(wǎng)絡(luò)語言進行規(guī)范以及合理地使用，則很有可能會導(dǎo)致青少年在語言的使用過程中出現(xiàn)不規(guī)范的行為，最終對青少年的語言教育產(chǎn)生很大影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下的語言應(yīng)用教育，將教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進行了分離，這種狀態(tài)不利于彼此之間的交流，也不利于教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，不利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互指出對方的不足。網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下的青少年在進行語言應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)和提升過程中所面臨的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境的穩(wěn)定性較差，對于語言應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)十分不利。在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下青少年的語言能力、知識儲備能力往往不能達到相應(yīng)的條件，因此增加了語言教育的難度。

四、網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下青少年教育的對策

網(wǎng)絡(luò)語言是傳統(tǒng)語言的一種變形，在這個變形的過程中，詞語的意思發(fā)生了改變，同時也會導(dǎo)致詞語的感情色彩發(fā)生改變，話語構(gòu)建者在對網(wǎng)絡(luò)語言進行理解的過程中，常常會對流行語產(chǎn)生的背景進行分析，在此基礎(chǔ)上對語義進行認知。青少年作為網(wǎng)絡(luò)的重要使用群體，在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中也會接收到各種網(wǎng)絡(luò)詞匯，這些網(wǎng)絡(luò)詞匯對青少年的影響往往是比較深刻的。因此在教育過程中應(yīng)該要對網(wǎng)絡(luò)語言進行規(guī)范，發(fā)揮其優(yōu)勢，促進學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力不斷提升。

（一）加強社會力量對網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)督

為了積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的正確引導(dǎo)，需要社會各界力量的努力，比如教育部門、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門等，都應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境進行規(guī)范，防止一些不良群眾在網(wǎng)絡(luò)上散播一些低俗的語言，以防對辨別能力較差、接受能力較強的青少年產(chǎn)生負面影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自身使用規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)語言

要規(guī)范語言的應(yīng)用，還需要青少年自身的努力，青少年應(yīng)該要自覺遵守各種用語規(guī)范，對網(wǎng)絡(luò)語言中的不良風(fēng)氣進行堅決抵制。為了促進學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用，還應(yīng)該要加強教師、家長等對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，家長以及教師也應(yīng)該要了解一些網(wǎng)絡(luò)知識，對網(wǎng)絡(luò)語言有一定的了解，從而在青少年的上網(wǎng)過程中對其進行監(jiān)督，防止一些不良的網(wǎng)絡(luò)用語對青少年的語言應(yīng)用能力產(chǎn)生負面影響。

（三）加強教師與學(xué)生之間的互動，提高網(wǎng)絡(luò)語言的使用效率

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，為青少年表達以及宣泄感情提供了一個渠道，在教育過程中，應(yīng)該要積極加強學(xué)生與教師之間的互動，教師在教學(xué)過程中可以使用一些網(wǎng)絡(luò)語言，比如開展一些教育游戲，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的樂趣，能夠積極了解網(wǎng)絡(luò)語言的來源、成因以及使用范圍等。需要注意的是，教師在教育過程中選擇網(wǎng)絡(luò)語言時，應(yīng)該要選擇合適的語言，要使用規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，杜絕使用不文明語言。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)是時代發(fā)展過程中的一個重要產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中產(chǎn)生的各種網(wǎng)絡(luò)語言，對青少年會產(chǎn)生較大的影響。在現(xiàn)代教育過程中，應(yīng)該要積極加強對網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用，教師應(yīng)該要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生加強對各種網(wǎng)絡(luò)語言的鑒別能力的提升，以此應(yīng)對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。語

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