加大文藝理論在外國文學教學中的應用

摘要：在大學的教學中，外國文學的教學能夠幫助學生更好地提高閱讀水平，增強讀寫能力。在外國文學教學中，增強文藝理論能夠提高學生的文學修養，擴大外國文學的影響力，幫助學生更好地理解作品，促進中外文學的交流。本文通過指出當前外國文學教學和文藝理論的誤區，讓學生了解到細讀作品的重要性，加大文藝理論在外國文學教學中的應用，以此深化對文學研究理論的了解。

關鍵詞：文藝理論 外國文學 教學應用

引言

文藝理論和外國文學都是中文系和外文系的必修課，彼此間雖然內容不同，但是卻有著緊密的聯系。文藝理論是對文學藝術創作與規律的總結，外國文學講述國外文學的發展史，彼此間能夠相互借鑒，共同為教學服務。在外國文學的教學中，加大文藝理論的推廣，讓學生在外國文學的學習中加強創作和總結的能力，細讀文學作品的要點，明確理論與文本的關系，深化認識外國文學的作用。

一、文藝理論在外國文學中的發展

外國文學較為注重的是外國文學流派，對于文學風格、作家、作品的輸入、人物塑造等方法通常采用三步曲，即文學背景、作者簡介和作品分析。在文學背景的介紹中，包括了作品所處時代的背景環境，背景環境包括政治環境、經濟環境、社會環境等，并列舉出在此背景下較為出名的詩人、作家。作者簡介即介紹作者的相關信息，包括筆名、原名、國籍、所處時代，有的還會介紹作者的生長環境。作品分析注重對語言的分析，解釋較難的語句，通過分析句子結構和修辭手法來歸納人物形象、社會背景等。不同的作者有著不同的寫作風格，在后世的外國文學教學中，教師要通過自己的解讀來引導學生進行欣賞。

文藝理論是文藝學美學方法論的簡稱，涵蓋面和涉及面廣泛，以文學為研究對象的方法論，包括社會歷史研究法、精神分析研究法、符號研究法、結構研究法、解釋學研究法、接受美學研究法等。將文藝理論融入到外國文學教學，是因為文藝理論包含面較廣，文學理論也是文藝理論的一種，各種流派的理論研究方法和批評方法都在文藝理論的研究范圍之內，所以通過加大文藝理論的研究來加深外國文學的教學，是一種十分便捷的方式。不同作家的作品中蘊含的內容不同，涉及的很多領域也不同，因此，文藝理論的研究能夠更好更快地融入到外國文學的教學中，對于歸納、總結具有良好的指導效果。

二、外國文學和文藝理論關系的理解誤區

（一）理論作用過多

在外國文學的教學中，很多教師會面對這樣一個問題：缺乏文藝理論的文學研究是否顯得作品比較淺薄？很多人意識到文藝理論對外國文學的創作作用，因此在文學創造中普遍過多地使用文藝理論。比如說一些著名的外國文學有著獨特的創作理念，但是也需要利用相關的理論來解讀，如《尤利西斯》是對古希臘史詩《奧德賽》的模仿，所以從《奧德賽》的批評視角來研究兩者之間的關系就非常合適。但是過度強調理論的指導作用也是不對的，有個詞叫作“過猶不及”，理論與文本間具有適用性，但是也要從創新角度來把握理論的運用問題，必須從全局，即文本的主體出發。文藝理論雖然能夠幫助學生進行深化解讀，但是也容易形成思維定勢，創新性顯得不足。

（二）文藝理論與外國文學相脫節

在教師對外國文學的教學中，難免使用到文藝理論的作用來深化學生的理解程度，將文本變得有規律可循。但是可能是由于跨學科研究已經成為共識，所以在目前的外國文學教學中，常常出現跨越學科的現象。在對外國文學進行解讀時，運用到哲學、生物學、社會學、自然可持續等方面的知識，將其相結合進行教學活動，因此很難對一個作家、一本作品進行定位，歸類到某個學科中去。從目前的現狀來看，外國文學的教學中文學所占的分量似乎越來越小，理論的研究越來越多，因此有學者呼吁教學要向文學回歸。國內外國文學研究中，具有很多“慣性”，習慣于談作家或習慣于談作品，缺乏創新與批判，理論沖擊力較小。

（三）過度強調產生負面作用

隨著西方各種流派的文學理論涌入，各式各樣的文學作品越來越多，人們極容易被某種或多種文學類型所吸引，所以常常使用文藝理論來對文本進行解讀。但是通過純粹的文藝理論研究解讀發現，有的理論不適用于一些文學作品，對文學作品需要通過創新研究或是多種研究方式相結合才能達到理想的效果。中西方的文學理念、時代背景等均不相同，因此表現在作品中的理念情感也是不同的，用同種研究方式進行研究顯然是不科學的。過度強調文藝理論的作用可能會適得其反，因此需要正確的倡導方式來對不同文學進行解讀研究教學，讓學生能夠更好地理解作品的內涵。

三、加大文藝理論在外國文學教學中的應用方式

將文藝理論融入到外國文學教學中是為了更好地去分析解讀作品，因此在教學中，加大文藝理論的應用是必要的，但是要適度，用實踐的形式能夠更好地把握作品，對作品具有更好的解讀作用，學生也能從中學到很多東西。

（一）利用文藝理論正確把握作品內涵

文藝理論包含了很多美學的觀點，因此引導學生去發掘作品中的美是十分重要的，這有利于提高學生對文學的興趣，培養文學修養。學生不一定要做批判家，但是一定要學會欣賞，一部優秀的作品是值得被推敲的，高等院校應當利用好文藝理論與外國文學教學的融合，重視文藝理論的作用，分析好作品的藝術特色，提高學生欣賞文學作品的水平，加快大學生思潮的發展。教師要正確把握好文藝理論與外國文學的關系，對語音、語詞和語義構成有機的關系系統，更有利于外國文學作品的解讀研究。

（二）加大文藝理論在作品選讀的力度

從目前高等院校的外國文學課的學習狀況來看，課程開設的學期不同、學時不同、學分也不同，對于閱讀量較大的外國文學來說，高校所開設的課程并不能滿足教學的需要。文學的修養和鑒賞能力的培養不是一朝一夕就能形成的，更需要的是個人的領悟能力和教師正確的引導。所以教師在課堂上進行外國文學的講解時，就要做到“精”，精講作品，有效提高課堂的知識量，用適當的文藝批評方式進行指導，讓學生掌握學習方法，明確學習的目的性，加快文學素養和鑒賞能力的提高。

（三）利用文藝理論深化作品個性化理解

文藝理論在外國文學的教學中相當于文本解讀的指南，對深化個人理解具有催化作用，要以凸顯個性化理解為基本目標，運用文藝理論時要注意好適用性與創新性的問題。教師在對外國作品進行解讀的教學過程中，要鼓勵學生表達真實感受，這對激發學生的創造性思維具有良好的效果，通過不同風格的作品來推動學生的思維水平，以此達到凸顯個性的作用。文藝理論往往具有概括性和針對性，因此教師要在教學過程中注意適用性問題，找到最適合學生發展的解讀方式，以幫助學生健康成長。

結語

文藝理論與外國文學的關系是十分密切的，加大文藝理論在外國文學教學中的利用，能夠有效幫助學生加深對文學內涵的理解，加快學習的步伐，在學習外國文學的過程中能夠及時進行自我總結和規律創新。高等院校要重視文藝理論在外國文學中的應用，充分發揮其作用，不斷提升學生學習的能力，發揮學生的主體能動性和創造性，促進自我素質修養的提高，加快高校在文藝理論方面的發展。語

參考文獻

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