大學語文教育和思想政治教育關系辨析

摘要：大學語文是對大學生進行人文素質教育和思想素質教育的一門重要課程，它不僅具有基礎性和工具性，同時具有豐富的文化底蘊和人文內涵，因此受到廣大高校的重視。大學語文教育與思想政治教育之間有著密切的聯系，本文主要對兩者之間的關系進行辯證分析，并在此基礎上提出將這兩門學科的教育有機融合在一起的策略，以期為教育教學質量的提高提供參考。

關鍵詞：大學語文教育 思想政治教育 關系

引言

大學語文教育和思想政治教育是高校教育工作中的兩個重點內容，其中大學語文是一門基礎課程，它具有基礎性、工具性、人文性和思想性，在各個階段的教育體系中都具有非常重要的作用。通過語文的學習，學生不僅能夠通過知識的掌握充實和浸潤自己的人文精神，與此同時，大學語文還具有與思想政治教育共同的作用，那就是素質培養方面的導向功能，能夠幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，幫助學生塑造良好的人格，進而促進學生的全面發展，這對于實現全面素質教育的教學目標具有重要意義[2]。

一、大學語文教育的特點分析

（一）人文性

大學語文包含了古今中外豐富的歷史文化知識，通過這些知識的學習，幫助學生對社會中的真、假、善、惡、美、丑等進行思維辨別，并幫助學生形成自身良好的個人情操和集體主義精神，進而實現提高學生的思想道德水準的目的[2]。另外，語文在培養學生的人文素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也具有重要作用。

（二）工具性

大學語文不僅是培養學生聽說讀寫能力的工具，也是其他學科和科學的基礎，對其他學科具有支撐作用，同時作為一門重要的人文社會學科，是人們進行交流思想的主要工具，另外，大學語文還能有效地對學生的創造性思維能力、分析問題、解決問題的能力等進行創造性地開發，這對于幫助學生培養優秀的道德品質以及促進學生綜合能力的提高具有重要意義[3]。

（三）引導性

大學語文課程是通過感官的、形象的、直覺的方式開展教學工作，它更注重對學生思想和情感上的影響和感化，因此更具有感染力和說服力，能夠讓學生在耳濡目染的環境下按照語文課程中的道德規范和行為標準對自己的行為進行指導。

二、思想政治教育的特點分析

隨著社會經濟的不斷發展，我國大學生教育事業也在不斷地進行改革和發展，在新的市場形勢下，我國學校教育面臨著巨大的挑戰，社會對人才的需求從原來的知識型人才開始轉向高素質創新型人才，這就迫使我國大學生教育的發展方向也必須要做出轉變。在這種情況下，我國提出新課程改革標準，對傳統的應試教育進行改革，而逐漸開始重視對學生全面發展的素質教育，在這個過程中，大學生的思想政治教育開始受到教育工作者的關注。思想政治教育具有思想性、政治性、主體性和滲透性的特點，其中思想性主要體現在其思想轉化和交流活動中;政治性主要體現在其教育的目標上，它是以一定的階級關系為依托的，為統治階級的利益服務的，是實現政治任務的重要手段;主體性主要表現在其具有民主的特點，能夠使客體產生主體性，并進行自我教育;滲透性則主要體現在它在人們的實際生活以及社會實踐中所產生的作用和效果[4]。

三、大學語文教育與思想政治教育的目標具有共通性

大學語文的教育目標是通過引導、啟發和感染等形式對學生思想、情感和精神方面進行塑造和培養，這也是思想政治教育的教學目標，這就為思想政治教育融入大學語文教學奠定了良好的基礎。由此我們提出，將兩者有機結合起來是一種能夠有效推動語文建設和思想政治教育的發展以及實現思想政治教育的高效化和語文教育的多元化的重要研究和發展途徑。大學語文教師作為教育工作的開拓者和實施者，在教學活動安排中應該對思想政治教育如何巧妙地融入大學語文教學進行深入研究，找準定位，并在此基礎上對語文教學課程目標和課程內容進行確定和處理。另外，教師還要充分發揮自身的創新精神和創新意識，對教學手段和教學方法進行積極地創新和改革，制定出以思想政治教育為基礎的、具有鮮明特色的大學語文教學目標，從而使大學語文教學質量以及教學水平得到進一步的提升[5]。

四、將大學語文教育與思想政治教育結合在一起的策略分析

（一）幫助學生塑造良好的人格

語文作為傳統文化的重要載體，它包含了我國珍貴的民族文化，是民族精神的根源，其中有很多關于我國歷史、歷史人物、歷史事件等的內容，通過對語文中歷史、歷史人物、歷史事件等的學習，傳遞愛國因子，能夠幫助學生塑造歷史責任感和自豪感，這對于促進我國的發展，塑造學生理想人格，提高人文素養，促進中學生的全面發展具有重要作用[6]。另外，大學語文教師在教學中可以對這些知識進行延伸，宣揚我國優秀的傳統文化，挖掘并傳遞其中的愛國因子，在重視智慧傳承的同時重視道德的教育，強調學生向以德為先、德才兼備的方向發展，這對于幫助學生塑造理想人格，提高人文素養，對促進學生素質的全面發展具有重要意義。

（二）幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

語文作為政治、經濟、文化存在的載體，它是動態的觀念之流，在發展中形成了一個歷時性、集合性和相對穩定性為一體的動態平衡系統，它包含了許多珍貴的民族精神和民族文化，比如強調仁愛，強調群體，強調和而不同，強調天下為公等，這些都是人民性和民主性的優秀傳承，對于民族文化和民族精神的發展和傳承具有重要意義。從歷史軌跡中我們可以看到，國家的滅亡往往是從民族文化頹廢和民族精神萎靡開始的，由此可見，增強傳統文化的傳承力度，發揚民族文化的積極作用以建立精神家園、確立民族身份、樹立文化信仰對于確保我國文化的安全性具有非常重要的意義[7]。由此可見，將大學語文教育和思想政治教育結合在一起對學生世界觀、人生觀和價值觀進行引導和塑造，這對于奠定我國民族精神的根基來說意義重大。在大學語文的教學中合理融入思想政治教育，以增強傳統文化的傳承力度為中心，充分發揚民族文化的積極作用，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）拓展思想政治教育途徑，豐富思想政治教育內容

語文是傳統文化基本精神的綜合體現，它所包含的豐富的思想政治教育方法和途徑具有重要的指導價值和應用價值。在語文的教學中主要是倡導以德感化、以情動之的教育方法，提倡推人及己、修己安人的教育方式，這能夠改變傳統思政教育中主客體逆反的關系，在實踐中具有較強的借鑒意義，尊重主體功能的發揮。要想發揮語文中的思想政治教育功能，豐富語文中思想政治教育內容和途徑是非常重要的，通過語文教育提高學生思想政治教育主要可以從以下幾個方面來說，比如教師在教學中可以通過 “厚德載物，貴和持中”的中和教育來幫助學生對中國傳統文化中的和諧思想的精髓進行理解，進而樹立和諧發展的觀念;也可以通過汲取“天人合一”的人文追求，培養中學生的環保意識和團結協作精神;另外，還可以通過傳統文化教育幫助學生學習做人處事原則，并形成尊師重道，尊老愛幼等優良品格，以及“己所不欲勿施于人”的“義利” 教育，使學生形成寬容的心胸，樹立社會主義榮辱觀[8]。

結語

大學時期的學生正處于思想形成和人格塑造的重要階段，只有通過正確的引導才能使其得到完善和發展，而在這個過程中，大學語文教育和思想政治教育就發揮了重要的引導作用。對于高等院校來說，將思想政治教育與大學語文教學有機地結合在一起不僅能夠有效地提高教學質量和教學效果，同時還可以在實現幫助學生塑造良好的人格，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育目標的同時，有效節約教育資源，可以說是一種具有較高創新意義和應用價值的教學方式，可以在高校的教育工作中推廣應用。語

參考文獻

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