巧點題，重升華

【名家選段】

古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即自行枯萎了。

我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。以后，祖國已破，覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘。”

（摘自陳之藩《失根的蘭花》）

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（摘自冰心《冰心文集》）

我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好象從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，拖后腳，才不過走完慢十八盤。我靠住升仙坊，仰起頭來朝上望，緊十八盤仿佛一架長梯，搭在南天門口。我膽怯了。新砌的石級窄窄的，擱不下整腳。怪不得東漢的應劭，在《泰山封禪儀記》里，這樣形容：“仰視天門遼，如從空中視天，直上七里，賴羊腸逶迤，名曰環道，往往有更索可得而登也。兩從者扶挾前人相牽，后人見前人履底，前人見后人頂，如畫生累人矣，所謂磨胸捏石捫天之難也。”一位老大爺，斜著腳步，穿花一般，側著身子，趕到我們前頭。一位老大娘，挎著香袋，盡管腳小，也穩穩當當，從我們身邊過去。我象應劭說的那樣，“目視而腳不隨”，抓住鐵扶手，揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點鐘，上到南天門。

（摘自李健吾《雨中登泰山》）

如是，古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險的，不再是不可能去的地方了。我們一行人全到了天都峰頂。千里江山，俱收眼底；黃山奇景，盡踏足下。

我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。感謝那些黃山石工，峭壁見他們就退讓了，險處見他們就回避了。他們征服了黃山。斷崖之間架上橋梁，正可以觀泉賞瀑。險絕處的紅漆欄桿，本身便是可羨的風景。

（摘自徐遲《黃山記》）

【亮點借鑒】

一篇優秀的記敘文要巧“點題”。在記人敘事水到渠成之時及時“點題”，可以升華情感，深化主旨，從而“把這世界看得清清楚楚明明白白真真切切”。細細品讀幾位名家的這些精彩片段，大家至少會學到“點題”和“升華”的技巧：

技巧一：巧妙點題的藝術。點題有四個方面：一是標題點題。題意即是文意，見解鮮明，簡潔醒目，這樣能一下子吸引讀者的眼球。如茅盾的《白楊禮贊》等。二是開頭點題。落筆入題，緊扣標題，為全文定下基調，使讀者一下就抓住意脈。三是結尾點題。在充分敘述、說明或議論的基礎上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分地、準確地把握中心思想，同時在結構上收束全文。如陳之藩的《失根的蘭花》和冰心的《荷葉母親》都是在文章的結尾點題，升華文章主題。四是段中點題。開頭結尾點題固然很重要，但也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之后點明文章中心。

技巧二：重在升華的藝術。升華有兩個方面：一是引申聯想，揭示深邃的人生哲理。通過引申聯想，把觀賞景物的主觀感受上升為對人生哲理的領悟。泰山游記，古今不乏佳作，而李健吾的《雨中登泰山》不落窠臼，獨具特色。作品的過人之處，就在于不但抒寫了作者雨中登臨的獨得之樂，而且表達了豐富淳厚的意蘊和深邃精辟的人生哲理。登山臨勝，移步寫景，只見雨中的山勢崔巍，雨中的山色柔潤，雨中的山石崢嶸，雨中的山路崎嶇。作者不由感嘆道：“我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣，也是苦趣”，是啊，不肯經受淋漓之苦，哪能盡享獨得之樂？“好象從我有生命以來就在登山似的”，貼切的比喻，自然的聯想，這是作者人生經驗的總結，是登山感懷觸發的對人生真諦的頓悟：人生與登山是多么的相似，不畏崎嶇，踏平坎坷，方可得覽無限風光；知難而上，勇于攀登，才能領略生命的萬千氣象。二是議論點撥，挖掘豐富的思想內涵。記敘部分的理性升華，這不僅是個技巧問題，更重要的是作者必須學會從生活中獲取啟示，從素材中形成觀點，從現象中發現本質，這樣經過反復錘煉，寫成的記敘文，便能達到主題鮮明意深義遠的境界。如徐遲的《黃山記》，大筆寫意，自出機杼。落筆先寫大自然是如何安排這一人間圣境的，再列數古往今來人們登山的艱辛歷程，最后正面寫景，突現黃山云海的變幻莫測，黃山奇松的千姿百態，黃山攝身光的神氣詭譎。大自然的鬼斧神工令人驚嘆，黃山的奇偉秀麗令人陶醉，而更能撥動讀者心弦的，是洋溢于字里行間的作者對祖國山河的熱愛，對偉大時代的歌頌之情。“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。”江山之所以如此多嬌，時代之所以如此輝煌，追根溯源，歸結于共產黨的英明領導，社會主義制度的優越，這就是美之源頭，這就是幸福之本。

【快樂仿寫】

江南的初冬真的是格外地輕，格外地淡，格外地靜。在這輕、靜、淡的江南，你會發現一切都是那么的美，一切都是那么的富有詩意，宛如陶潛筆下的桃花源；宛如柳宗元筆下的西山；又宛如披著薄薄輕紗的仙女。

（林藝苑《初冬》）

自那以后，我和爸爸的關系步入正軌，我再也不會誤會爸爸了，再也不會懷疑爸爸了，我對學習、生活充滿信心，經常面帶微笑，我也一定永遠笑下去，全家一起樂下去，去創造美好明天！

我想：我是幸運的，我理解了父親，理解了父愛，理解成了最美的瞬間，最深的記憶。

我在心里大聲的說：最美莫過父愛。

（廖麗君《最美莫過父愛》）

感謝有你，每一天都精彩萬分，平淡無奇的生活總能飄出一串串笑聲。感謝有你，我才能衣食無憂，安靜長大。一路上有你，苦一點也可以，有了你的愛，我就成了最快樂的人，感謝有你，我美麗的媽媽！

（方軒徽《感謝有你》）

然而，隨著時間的流逝，學業繁忙的我們，卻開始漸漸忘了相聚。沒了節日里的短信問候，也沒了每星期一次的電話粥，年末的祝福也只限于電話里的一句：“我很好，你呢。”片刻的寒暄后，便是良久的沉默。掛掉電話，我打開手機，翻看著她三個月前的短信，我的書桌上，仍舊放著那張微微泛黃的明信片，上面是她雋秀的楷體：時間阻擋不了我們心的距離，時間在流逝，斗轉星移，友情恒久不變。

（麥艷琳《時間在流逝》）

瘋狂老師好像永遠不知道疲憊，課堂上他激情四溢而又有條不紊，聲音洪亮卻從不枯燥乏味；晚自習回答我們的提問總是耐心有加，碰到問得多的問題還會隨手拿起練習講一遍；批改作業神情專注，學生的每個錯誤都不輕易放過，經常在我們的作業本上圈圈點點；我們的周測試卷和平時小測驗，他總是在第一時間批改完發下來；課后隨時隨地看到他也總是精神抖擻，神情煥發。

（曹慶萍《我的瘋狂老師》）

【片段升格】

記敘文最容易忘記的就是點題和升華。讀《可愛的家鄉》中的這個失誤片段，同學們或許會發現自己作文時存在的問題。原段是這樣的：

春天到了，山上的小草發出了綠芽，河水已經解凍，嘩嘩地流著，燕子也從南方飛回來了，到處是一派生機盎然的景象。面對此情此景，我的心都“醉”了，啊！家鄉，你是多么可愛呀！

這段文字，雖然點題很好，但對家鄉是輕描淡寫，缺少對家鄉特征的修飾，感情的升華也比較籠統。修改之后的這段文字，效果就大不一樣了。

春天到了，山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽，河水歡快地流著，一只只燕子從河面上掠過，清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。朋友，假如你漫步在這山前，你一定會流連忘返；假如你喝上一捧這清涼的河水，你一定會感到無比的甘甜。

兩相對比，修改后的這段文字比上面描寫就具體細膩，如對小草“嫩綠”特點，河水“歡快”表情，燕子“掠”過的動作細節，以及用假設抒發感情就讓人形象可感，中心也就得到了升華。