逆向思維新意生

寫作文貴在出新。作文有新意，既可以引人來讀，更可以讓人卒讀。作文出新的方法和途徑很多，逆向思維就是其中之一。下面，我們將結合實例具體談一談這個問題。

逆向思維

——某些事物有了新內涵

按照通常的思維模式來認識和理解某些事物的本義及象征義、比喻義，只能寫出內容陳舊的作文；如果按照逆向思維的模式來認識和理解，則可能發現其新的意義、新的內涵，進而寫出內容極具新意的作文來。以寫作下面這道作文試題為例——

課堂，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創造；有感動，有快樂，有苦惱……請以“課堂”為題目，寫一篇文章。

寫好“課堂”這個題目的關鍵在于弄清楚其內涵。在通常思維模式下，“教室在用來進行教學活動時叫課堂”，一般都在校園內，且“用來進行教學活動”，這樣一來，取材視野變窄了，選材范圍也縮小了。如果我們采取逆向思維的模式，即由“用來進行教學活動”逆向推演下去，就會發現“課堂”的一些新的內涵：“工廠車間”、“田間地頭”、“餐桌邊”、“大樹下”、“列車上”、“樓梯口”等，它們雖處校外，卻與教室作用相同，也是“獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃”，也“有啟迪，有探究，有創造；有感動，有快樂，有苦惱”，而以此為內容寫作文，既是切題的，更是新穎的。

逆向思維——

某些生活現象合理了

按照通常的思維模式來看待某些生活現象，只能得出“不恰當”、“不合理”等觀點，只能寫出老生常談的作文；如果按照逆向思維的模式來看待某些生活現象，則可能得出完全相反的看法，進而寫出觀點富有新意的作文來。以寫作下面這道作文試題為例——

目前，各單位“跳槽”現象頻發。“待遇低”要跳槽，“條件差”要跳槽，“工作時間長”要跳槽，“個人發展前景不看好”要跳槽……。請你就此寫一篇不少于600字的議論文，標題自擬。

該怎樣看待“跳槽”現象頻發這一問題呢？如果采取的是通常的思維模式，那么我們自然要站在反對、否定、貶斥的角度上對這種現象進行干涉與指責了，如指責那些頻繁“跳槽”的人“吃不得辛苦遭不得罪”，譴責他們“見異思遷，這山望著那山高”，正告他們“越是頻繁跳槽，個人發展越是沒有前景”等。如果采取的是逆向思維的模式，即由“跳槽”逆向推演下去，就會發現“跳槽”現象背后也有許多“合理成分”，如“跳槽”有助于人才流動、“跳槽”是為了人盡其才、敢于“跳槽”是自信的表現、“人不能在一棵樹上吊死”等，顯然，以這些“合理成分”來充當作文的論點，既是深刻的，更是新穎的。

逆向思維

——許多文學形象可重塑

浩如煙海的文學作品為我們留下了眾多文學形象：諸葛亮的“智”、關羽的“忠”、武松的“義”、高俅的“奸”、奧楚蔑洛夫的“變”等，而這些文學形象的形成都是通常思維模式的結果。如果我們以逆向思維模式來認識他們，即由其所作所為逆向推演下去，則可能使許多形象被重塑。請看下面例子——

諸葛亮，明天，我不比你差。

無論是古人還是現代的人，都認為你聰明，都把你視為智慧的化身，但我卻不這樣認為。如果你聰明，如果你有智慧，就不會讓關羽去守“華容道”了，明知道關羽與曹操有舊情，明知道關羽不忍心殺曹操，明知道關羽會放走曹操，明知道曹操是你復興漢室之前必除的障礙……但你還是間接地放過了他；你明知道劉禪不是明君，明知道漢室會毀于其手，但你還是心甘情愿地忠于劉禪，難道只是為了報答劉備？你！真是“聰明反被聰明誤”啊！如果我是你，決不會讓關羽去守“華容道”，也決不會讓劉禪再做君主。

這是中考佳作“明天，我不比你差”中的一段話，由于采用了逆向思維的模式，且做得有理有據，諸葛亮的形象自然就被重塑了，而且重塑得讓人口服心服，并給人以耳目一新的感覺。

逆向思維

——有些傳統觀念要改變

在現實生活中，還存在著許多傳統觀念，它們也大都是通常思維模式的結果，比如把教師比作園丁、蠟燭和春蠶，把蜜蜂視為勤奮者和奉獻者，把遵守規則當作“天經地義”，把好好讀書看成“改變自身命運和家庭命運的最好途徑”等。如果以逆向思維模式來認識它們，即從相反的方向推演下去，則有些傳統觀念要改變、要改寫。以寫作下面這道作文試題為例——

生活中處處存在規則。面對規則時，人們會有不同的心理活動和行為方式，遵守、突破、改變、創造、逃避……每一種選擇都是對生活的認識和理解。

請以“面對規則”為題目寫一篇不少于600字的文章。

正如剛才所言，在通常的思維模式下，我們會把遵守規則當作天經地義的事情，于是會提出“要自覺遵守規則”、“規則不可擅自更改”等論點，而這樣的論點顯然是人云亦云、“卑之無甚高論”的。如果采用逆向思維模式，則可以提出“只有公平的規則才值得自覺遵守”、“規則也可以與時俱進”、“制定規則的人首先要遵守規則”等論點，而這些論點顯然是新穎的，是與眾不同的。

逆向思維

——寓言神話有了新活力

許多寓言故事、神話傳說也是如此。我們既可以繼續按照通常的思維模式來認識它們、看待它們，更可以采取逆向思維的模式來重新認識它們、看待它們，前者為讀者展現的只是它們的原貌，而后者則可能將它們更具活力的一面呈現在讀者面前。下面這個例子就是這樣的——

自從那日在市場上被人戲弄之后，老楚（就是那個既賣矛又賣盾的人）整整七天沒臉出門。丟人吶！我怎么就沒想到“以子之矛陷子之盾”這個問題呢？太丟人了！但日子還是要過的。自己別無所長，不把矛盾生意做好，全家人就只能喝西北風了。老楚畢竟是個頭腦靈活的生意人，當聽說西北兩鄰國還在為搶奪土地而征戰時，他又看到了新的商機：西人善攻，北人善守，于是他到西國只賣矛，到北國只賣盾，不再把矛和盾擺在一起賣。還是那些矛和盾，還是那兩句“廣告詞兒”——“吾盾之堅，物莫能陷也”，“吾矛之利，于物無不陷也”，但不到半年，老楚就成了楚國的首富。

這是優秀習作“‘自相矛盾’后傳”中的一段話，采用的顯然是逆向思維的模式，于是，曾經被戲弄并“整整七天沒臉出門”的老楚，搖身一變成為一名“頭腦靈活的生意人”，給人以眼前一新的感覺。

怎么樣？逆向思維，不僅會讓我們擁有新的內容，還會讓我們擁有新的觀點、新的想法。想寫出富有新意的作文來嗎？馬上啟動和運行逆向思維模式吧！