多媒體課件—語文教師的好幫手

【摘 要】科學技術日新月異，現代社會已經步入信息時代，多媒體教學已越來越受到重視，并成為信息時代教育的重要標志。多媒體技術作為一種現代化的教學手段，在當今語文教學實踐中，以其方便、快捷、直觀等優勢正被越來越多的老師和學生所接受。多媒體教學不僅突破了語文課堂教學在時間和空間上的局限，以及語文課本在文字表達上的局限、教師在口語表達上的局限，而且加大了語文教學的知識容量，豐富了語文教學內容，拓寬了語文信息流通和反饋的渠道。通過幾年的教學實踐，筆者認為，多媒體技術可以成為語文課堂教學中有效的輔助手段。

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現在是信息化時代，網絡給我們提供了豐富的教學資源，如果我們能將這些資源制作成多媒體課件，就會給我們的工作帶來很大的便利。我將從以下幾方面談談多媒體課件能給我們的教育教學提供哪些幫助。

一. 多媒體是老師們課堂教學的好幫手。

（1）它能集聲音、文字、圖象于一體，運用電教手段，能把視、聽結合起來，極大地提高了課堂效率。我在教《富饒的西沙群島》一課時，先讓學生閉目傾聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動、優美的聲音，使學生仿佛來到了西沙群島，緊接著我讓學生一邊看我從網上下載的一段有關西沙群島美景的視頻，一邊講解啟發。這樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥蛋堆放于鳥巢等新奇有趣的事物活生生地呈現在兒童的面前。加上教師適時適度地點撥，教學始終抓住了學生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態之中，興趣盎然地投入學習活動，愉快地完成了學習任務。

（2）感受美、創造美，是小學語文教學中的一項重要任務，多媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語言美等）直觀地再現出來，也使他們對美的事物產生學習、領會、把握的興趣，同時也陶冶了他們的審美情操。又如我在教《望廬山瀑布》時，播放了一段廬山瀑布的錄像，只見瀑布在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧。先讓親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢，學生產生了身臨其境的感受，然后再讓他們聽配樂的課文錄音，跟著錄音練讀。這樣，學生讀起來既感情真摯，又富有韻味。不用我多說多講廬山瀑布壯麗磅礴的氣勢早已印在了孩子們的心間。

（3）多媒體教育教學，給教師提供了不少方便。它有助于教師選擇各種題材和內容，使得常規教學中難以處理的一些教學環節，得到比較理想的展示，使學生更容易接受一些較抽象的內容。例如我在講《曹沖稱象》時為了便于孩子們接受曹沖稱象的三個步驟，我制作了三個步驟的幻燈片，當我把幻燈逐步打開后，孩子們看著畫面自己就說出了稱象的過程。

二.多媒體課件能在學生與知識之間架起一座橋梁。

它能拉近學生與知識和社會的距離。有一次，我準備給學生講解品德課上有關都江堰和坎兒井的知識，這節課遠離學生的生活，我擔心孩子們接受起來會有困難，因此我就從網上下載了央視十套《探索與發現》欄目里的《智者治水》節目里與都江堰和坎兒井有關的視頻，并將這兩段視頻插入我的多媒體課件中。上課時，課件里真實的錄像，富含科學原理的動畫以及專家詳細的解說，讓孩子們身臨其境地感受了這兩大古代水利工程的偉大與神奇。還有一次在“緬懷先烈，弘揚中華民族的傳統美德”班會課上，我詳細介紹了清明節的含義，聲情并茂地講述了革命先烈為革命拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，可是許多孩子卻無動于衷。在課后反思時，我發現主要原因是：這些人物事跡遠離孩子們的實際生活，他們無法體會當時的社會背景和革命者的價值觀。后來我搜集了相關資料，制作了跟班會主題有關的多媒體課件，又為孩子們上了一節班會課。通過看課件里的英雄事跡、談感想、共同交流，表達對先烈的緬懷和學習他們的精神，激發了學生緬懷先烈、熱愛祖國、珍惜今天幸福生活的美好情感，同學們都表示，要珍惜來之不易的學習條件，努力學習，立志成為祖國建設的棟梁之才。

三.多媒體能幫助學生收集更多的資料，并實現資源共享。

以前學生要查閱與課堂有關資料就得去圖書館，既費時又費力，現在孩子們可以通過互聯網查閱自己想要的知識，還可以將自己查到的學習資料通過多媒體展示給其他同學，與他人資源共享。例如我在講《星星的新朋友》時，就讓孩子們在家預習相關內容，有許多孩子就將所查到的信息拿來在課堂上展示給大家。其中有文字、圖片還有視頻等。第二天上課時，那些遙遠的衛星及其作用對孩子們來說已經不再陌生了。

老師們在教學中如果能合理運用多媒體課件輔助教學，在課堂上為孩子們提供豐富的學習資源，通過動畫，錄像等激發學生興趣，使學生全身心的投入到學習過程中，就可以輕松地實現教學目標。所以說，有了多媒體課件輔助教學，老師就能更好更快地完成教學任務。

總之，隨著網絡技術的不斷發展，多媒體技術將在優化語文教學中發揮越來越重要的作用。但是在利用多媒體的同時，應注意語文教學的特點，切忽忘記了語文教學姓“語”。任何一種教學形式其目的都是為了更好的完成教學目標。我們應努力尋找多媒體和語文教學的結合點，二者相得益彰，互為一體，才能錦上添花。