新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究

【摘 要】新課程體系下，體育教學是當前中職教育的一個難點，在得不到各方重視的情況下，中職體育教學陷入發展的困境。本文首先分析中職體育教學當前存在的困境，然后就開展有效體育教學的重要意義進行論述，最后針對當前中職教育的特點提出優化體育教學的策略建議。

【關鍵詞】新課程 中職教育 體育教學 困境 優化策略

一、中職體育教學存在的困境

（一）社會各界對體育教學認識不足

首先是學校對體育教學的重要性認識不到位，在中職學校教學體系中體育教學一直處于邊緣地位，就連體育教師都與其他教師存在同工不同酬的現象，這種情況的存在不僅是對現代教育的認識不足，更是對體育教師積極性的嚴重打擊，也是導致體育教學陷入困境的首要因素。其次是學生對體育教學認識不足，中職教育以技能培養為主，學生片面的認為學習技能適應社會用工需求才是學校教育的重點，體育學習只是在浪費時間，因此對體育課程參與積極性極度匱乏。最后是社會及家長對體育教學認識不足，他們認為學生最主要的應該是專注于知識的學習，體育只是鍛煉身體的一種手段，可有可無。

（二）學校體育教學設施設備不齊備

一切的問題源于社會各界對體育教學重要性的認識不到位，由此而引發了一系列問題，首當其沖的就是體育設施設備的配置極不完善。在校方看來與其把錢花在體育教學設施上，倒不如把錢花在與學生技能培養相關的科研及設備上來，因此導致體育教學經費嚴重缺乏，長期投入不足的局面制約著體育教學的有效開展。體育設施設備是課程有效開展，豐富教學內容，提高下學生興趣的前提和基礎，在缺乏設備的境況下，教師也就無法進行有效的教學改進，因此只能在有限的條件下對學生進行簡單的理論指導和技能傳授，然后就放任學生自由活動。這樣的體育課對學生沒有任何實際意義，根本無法實現體育教學目標。

（三）當前體育教學目標及內容單一

進入中職教育，體育教學的目標及內容應當隨著學生年齡階段的變化以及中職教育培養宗旨的變化而變化，體育教學應當更多的服務于培養現代化人才的目標而有效開展。然而，眾多的中職教育依舊將體育教學當成放松學生緊張情緒，給學生提供娛樂空間的課程，在教學內容上也與高中教學無異依舊是重在對學生基本技能、基本技術、基礎知識的培養。而對學生終身鍛煉意識、樹立學生健康意識的教育卻幾乎沒有。事實上體育教學教的不僅僅是體育鍛煉技能，更重要的是培養學生健康的意識和心態，樹立起終身鍛煉時時鍛煉的思想意識，讓學生在學習中認識到體育鍛煉對人生發展的重要意義。

二、中職體育教學的優化策略

（一）注重對學生自信心的培養鍛煉

中職學校學生一般來說相比同齡人而言，屬于學習成績比較差的群體，在以成績論英雄的社會里，中職學生成了所謂的“問題”學生，因此當他們步入社會的時候，由于對社會認識的不成熟加上自身學歷問題，常常存在自卑心理，總感覺低人一等。而事實上他們中的很多人擁有優秀的專業技能，在工作崗位上同樣做的很出色，體育鍛煉的目的首先是強化身體素質，培養學生健康的體魄，但最終的目的是通過身體的鍛煉培養學生堅強的意志和強大的自信心。通過體育鍛煉強化學生對目標的堅定性，培養頑強的拼搏精神，樹立堅忍不拔的毅力，增強客服困難的自信心，只有這樣的體育教學才算是成功的有價值的。

（二）擴展教學內容提升學生參與性

傳統的基礎技能、基礎知識、基礎技術教學已經無法滿足中職學生對體育課程的需求，當前體育教學內容必須進行擴展，與時俱進提升課程內容的實用性和吸引力，才能提升學生參與的積極性，提升教學效果。首先體育教學是促進素質教育的重要組成部分，中職學校體育教學要更注重課程實用性，加強體育教學與專業技能培訓的密切關系，達到相互依靠相互促進的效果。其次體育教學應當走出課堂走向生活，通過課外活動的形式將教學與學生生活聯系起來，教會學生爭端鍛煉的方法，樹立學生在工作中在生活中主動鍛煉的意識。最后借助多媒體等手段教給學生更多的理論知識，體育并不僅僅是技能的傳授也同樣需要理論的傳遞，只有掌握了正確的理論指導學生才能在實際中更好的應用課堂上學到的鍛煉技能。

（三）改革教學手段引入成功教學法

傳統的教學以老師為中心，進行簡單的注意事項講解然后就是熱身運動，之后學生就開始自由活動，不僅缺乏趣味性和實際意義，學生參與性也很缺乏，在這個過程中并不能達到體育教學的目的。為了實現體育教學對學生發展的重要促進作用，在體育教學中首先要轉向以學生為中心，樹立學生的主體地位，老師要跟著學生的興趣走，廣泛開展合作式互動式教學，改變以往填鴨式的教學方式。其次是要引導學生自主性學習，強調體育學習鍛煉的重要性，強化學生主動學習鍛煉的意識。最后是引進成功教學法，讓學生在學習中能夠不斷得到鼓勵和成功的暗示，激發學生上進心和自信心，讓學生在體育課程中感受成功的喜悅，從而提升個人精神風貌。

（四）改進教學評價機制激發主動性

教學評價是體育教學的重要一部分，正確而恰當的評價學生學習效果能夠翠促進學生學習有著重要幫助，但如果使用失當也同樣會挫傷學生學習積極性，影響教學效果的發揮。當前由于對學生體育教學的不重視，在上課時僅僅是通過點名的方式和期末考核的方式來對學生進行評價，至于課程教學中的學習態度和學習效果并未納入評價機制，最后的打分也就無法有效反映真實的教學效果了。因此，中職體育教學評價機制必須進行改變，可以考慮將學生上課的態度以及平時的訓練效果納入考核，上課時老師要較為全面的記錄每個學生的訓練狀態，一次激勵學生更加重視平時的學習和訓練，積極投入到體育學習當中。

三、結語

體育教學對學生的成長是十分重要的，無論是健康的體魄還是完整的人格都是學生立足社會不可或缺的，優化體育教學促進學生健康成長是中職學校不可推卸的責任。中職學校在今后的發展中必須不斷改進體育教學策略，重視體育教學發展，為學生提供一個設備齊全、師資強大的學習環境，努力促進學生在學習中學有所成，不斷為國家培養更多的健康人才。

【參考文獻】

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