淺談如何實現高中化學的有效教學

【摘 要】新課程模式對高中化學教學提出了新的要求，如何去適應，如何使化學教學更有效，是值得所有高中教師都思考的問題。本文首先就有效教學提出的背景、基本理論進行闡述，然后結合自身教學實踐，用生動的課例對有效教學策略進行初探，最終實現化學課堂教學質量的提升。

【關鍵詞】有效教學 問題情境 教學模式 有效性

新課程理念下高中化學的有效課堂教學是一門藝術，充滿挑戰，呼喚智慧。，但是教學策略具有動態生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創新性等特點，教師應根據課堂教學目標、教學內容、師生的實際情況、學校的條件等因素，精心選擇、設計適宜的教學策略，最大限度地促進學生的有效學習。新課程理念為高中化學的教學注入了新的思想，通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終生發展奠定基礎。本文從以下幾個方面淺談了高中化學有效課堂教學的策略。

一、營造平等、和諧的課堂教學氛圍

給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此厚重。新課程課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態度可以決定課堂教學的成敗。” 營造良好的教學氛圍，一是發揚教學民主，優化教學組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質疑問難，發表不同意見，讓學生能夠充分的傾述，教師表現出熱情、信任，在充分傾聽的基礎上進行有效指導、有效激勵，形成師生“互動流”。……