優化歷史復習方法 提高中考備考效益

初三下學期歷史科的教學任務非常繁重，必須復習初中三年已學過的的所有歷史知識，復習時間緊、內容多。在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，在有限的時間里，高效地完成復習任務，鞏固基礎知識提高綜合能力，取得理想的成績？現將我校備戰中考的一些做法和措施介紹如下，以求教于同行。如有不妥或不到之處，懇請大家指正、見諒。

一、統籌安排合理利用時間，制定好復習計劃

初三下學期我們歷史科的教學任務重，復習要涉及初一至初三六冊的教材，復習范圍廣、內容多，如不能有效地安排好、利用好時間必將影響整個教學進度、教學效果，要取得較好成果一個良好的復習計劃極為關鍵。因此我校在每學期期初，我們初三歷史備課組成員都會根據學校的周課時數和校歷表制定好一份教學計劃，統籌安排好復習進度。本學期期初至市質檢考試前完成第一輪總復習，以《考試說明》為綱，以課本為本，以《復習指南》為指南。從5月下旬開始進行第二輪復習，主要以《初中歷史學習報》中考版為主進行一些綜合訓練強化學生解題技巧。

二、立足《考試說明》和《復習指南》，以《考試說明》為綱回歸課本

1、學習考綱、指南新精神

中考歷史學科要復習的知識點既多且雜考查的角度又新，但“萬變不離其宗”不管如何設題最后還得回歸課本回歸考綱。因此我們的復習策略是“以不變應萬變”，“緊扣考綱、把握趨勢、夯實基礎、錘煉能力”。每年市教科所的《考試說明》和《復習指南》出爐后，我們備課組成員都會一起學習領會《考綱》和《復習指南》的新精神。特別注意比較當年《考綱》、《指南》和往年相互比較有啥新變化，變化點在哪，這些變化點就是我們當年須多關注須反復錘煉的重心。

2、復習立足考綱回歸課本

近幾中考試卷80%為基礎題，另20%稍難題和較難題也以基礎知識和重點知識為支撐，基本史實的再現仍是考察的重點，這就意味著掌握好基礎知識是中考取得優異成績的根本保證。因此，我校初三備課組的復習方針是緊扣《考試說明》，夯實基礎，依據考試說明的知識要求對課本知識進行梳理、歸納與整合。不求每一位同學能熟記所有的知識要點，但求學生對每一冊，每一課內容的綱要非常熟悉，只有這樣在開卷考時，學生才能在最短的時間里迅速找到所考查的知識點的位置，加快答題速度，提高答題質量。

“回歸課本”，就是復習時我們以課本為準則，注重對課本知識的梳理、歸納與整合。第一輪的復習時我們“緊扣教材”，引導學生全面、深入、細致地閱讀教材，逐冊、逐章、逐節地對《考試說明》要求的知識點進行全面復習，全方位對知識進行梳理，絕不遺漏任何一個知識點。但是要注意的是復習不是上新課，不能照本宣科，要注意去粗取精，在整理出這節課的線索和主要內容理清史實和概念后對基礎知識進行必要的分析和突破，使學生能夠扎實地掌握所學知識。只有讓學生對基礎知識了然于胸，在考場上才能大大減少翻書的時間，提高做題速度，才能節省出更多時間用來思考難度較大的題目。

3、根據《考試說明》構建知識網絡與能力培養

初三年的學生學習時間緊學習任務重，再加上初一二年的基礎知識比較薄弱，又要求在一學期里熟知三年的知識要點，理清知識結構，這就有些強其所難。因此需要老師根據考試說明精心編撰復習提綱，在提綱中按照章節順序整理出各個章節的知識結構。一份好的復習提綱能讓學生對知識結構一目了然，能抓住每一個學習主題的框架，熟悉提綱和課本目錄。一份完整、詳細的復習提綱，對學生來說是考場上必不可少的一件利器。

復習要注重基礎知識但不能忽略能力培養。在復習中要注意基礎與能力并重，因為沒有基礎知識，能力的考查和培養就成了無源之水，無本之木。

三、復習要點線結合，注意要點化、線索化

歷史知識是一個整體，如果只掌握零碎的知識，孤立地記憶幾個分散的知識點，不可能把歷史學好，抓住了基礎知識這個“點”還要注意將零散的知識點串成線，這樣就可以清晰地掌握歷史的發展脈絡，從而達到綱舉目張的效果。點線結合應貫穿于復習的全過程，復習完一個主題的內容可串線，復習完一本書后也可適當地串線，尤其是同一主題的內容更應該注意聯系，由于歷史總復習的時間很緊張不可能再有更多時間去組織專題復習，因此只能注意在平時復習時將之融入。實踐證明，抓點線結合，便于將歷史知識要點化、線索化、條理化。抓住了點，復習便有了針對性；抓住了線，就可以以線相串，串住一些知識點，就可以“順藤摸瓜”，記住各個部分的歷史內容。

四、適度關注時政熱點，解決現實問題，學以致用

《考試說明》的命題原則中明確提出“試題貼近學生生活、貼近社會，體現時代性”，現在的教育改革就是要教育學生關注社會、關注生活、關注人類發展的重大問題，培養學生解決實際問題的能力。近幾年各地的中考試題非常靈活，與社會結合、與時政結合、與生活結合。但是，不管中考歷史試題如何靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是不可能脫離歷史課程標準的要求，不可能脫離課本基礎知識點的考查，只是在運用上更加靈活罷了。如2009年中考試題選擇題第7小題“2009年2月法國佳士得拍賣行拍賣的鼠首兔首兩件文物，導致這兩件圓明園文物流失的歷史事件是（）”；2010年第24題材料解析題的“世博會”；2011年的辛亥革命等等。這些試題都緊扣當年的時政熱點，因此在平時復習中要多關注哪些歷史知識與當年的這些時事相關，引導學生從歷史的角度弄清事件的來龍去脈，把握時代脈搏，關心社會，關注與現實社會有關聯的知識點，做到學以致用。將學習重點與時事熱點有機結合，不僅可以加深對歷史學習的認識，而且可以培養學生關注現實、服務社會的歷史責任感和使命感，同時通過對事件深層次的認探究，提高運用歷史知識分析處理現實問題的能力。

總之，開卷考試下的初中歷史復習應以教材為本，緊扣考試說明，夯實基礎，加強能力培養，關注社會熱點，使學生能融會貫通地學習歷史知識、運用歷史知識，唯有這樣，才能教有所獲，學有所得，從而使學生在中考中取得好成績。