探析中學(xué)英語教學(xué)中的朗讀和練習(xí)

【摘 要】英語作為一種語言學(xué)科在中學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，作為一種語言性質(zhì)的學(xué)科在其教學(xué)中，說和寫就顯得尤為關(guān)鍵。在英語教學(xué)模式中，最好的一種方式就是將朗讀和練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成在一種英語語言環(huán)境下不斷地練習(xí)和說話，在英語語境中鍛煉自己的口語和學(xué)習(xí)能力。本文就以說和寫相結(jié)合在英語教學(xué)中的作用，來探討朗讀和練習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并針對這兩個方面探析對加強英語學(xué)習(xí)能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】探析 中學(xué)英語 英語教學(xué)模式 朗讀和練習(xí)

英語在中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中所要求的詞匯量較大，并且在中學(xué)的英語教學(xué)中所涉及到的英語語法及其句型都相對于初級英語來說要復(fù)雜很多，語言類的英語學(xué)科需要具有一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境來進行學(xué)習(xí)，但是對于經(jīng)濟比較落后的農(nóng)村地區(qū)和偏遠山區(qū)來講他們不具備有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情況下，英語朗讀和練習(xí)就顯得特別重要，既然沒有外在的訓(xùn)練條件就只能靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。將英語朗讀和練習(xí)相結(jié)合可以人為地制造出一種英語語言學(xué)習(xí)氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們朗讀和練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上更加輕松和有效。

一、朗讀和練習(xí)相結(jié)合對英語學(xué)習(xí)的作用

英語作為一種語言性質(zhì)的學(xué)科其最直接的學(xué)習(xí)方式就是說和寫，語言是一種用來交流的工具，我國學(xué)生在從小接受教育開始就將英語作為一門很重要的必修學(xué)科放在課程學(xué)習(xí)當中，老師們也將英語教學(xué)變成了與其它教學(xué)模式一樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為了應(yīng)對考試，老師在英語教學(xué)上大多只注重學(xué)生的句子語法等筆試，對英語成績的提高也只是在加大題量練習(xí)這一方面下功夫，致使我國很多學(xué)生在學(xué)了十幾年英語后，仍然不會用英語與人進行正常交流這種奇怪現(xiàn)象的出現(xiàn)。要想改變這一固定的模式，就需要教師們在英語教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念，正面認識到學(xué)習(xí)英語不光只是為了在考試中得高分，更重要的是要學(xué)生學(xué)會如何去使用英語，用一口流利的英語去與人正常交流，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。

英語朗讀顧名思義就是要大聲讀出英語課文以及其它英語文段，練習(xí)就是指采用口頭和筆頭的形式對英語語法、句式、單詞等英語模塊加以溫故和練習(xí)，在不斷練習(xí)中掌握到英語的各種語言技巧。將這兩種模式完美地結(jié)合起來進行教學(xué)，將會取得傳統(tǒng)模式教學(xué)中無法得到的教學(xué)效果。

1、朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用。大聲地朗讀英語課文能夠調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等各個器官，學(xué)生在朗讀過程中，不僅使用眼睛對課文進行掃視，還運用嘴巴將課文大聲地閱讀一遍，最后將朗讀出來的聲音又通過耳朵傳入腦中，這樣就相當于學(xué)生對所朗讀的課文進行了三次閱讀。朗讀這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，強化自己對所接觸到英語文章的記憶。

在中學(xué)英語課文學(xué)習(xí)中，一篇英語課文往往涉及到的生單詞和詞匯特別多，而且篇幅大多較長，如果在事前沒有對課文進行充分地理解和熟悉就開始進行語法、句式等知識的講解，將會使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別費勁。在學(xué)習(xí)之前要學(xué)生們大聲地對課文多朗讀幾遍，可以使學(xué)生在不斷朗讀中對文章越來越熟悉，并能加強學(xué)生對生詞的理解能力。

2、練習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的作用。練習(xí)是加強學(xué)生對自己所學(xué)到的知識加以鞏固的一種特別實際的手段。在每次傳授學(xué)生新的語法和句式后，進行相關(guān)知識點的練習(xí)能夠使學(xué)生更加熟練這一語法的用處，學(xué)生們也能在不斷地練習(xí)中掌握所學(xué)單詞的各種含義和用法，在熟悉意義和用法后也使得朗讀更加流暢和通順，對句子的理解也更加透徹。

3、英語學(xué)習(xí)中的朗讀和練習(xí)是相互促進的。學(xué)生能在朗讀中熟悉整篇文章的大致含義，對課堂中的學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)起到一定的幫助，同時也在課后的練習(xí)中更加透徹地理解課文的含義，使得朗讀更加通順。

二、實行朗讀和練習(xí)兩者結(jié)合的措施

朗讀和練習(xí)兩者要相互練習(xí)不可偏廢。在我國中學(xué)教育中，大多數(shù)英語教師將高考作為中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的唯一目標，一味強調(diào)學(xué)生的筆試能力，加大英語題量練習(xí)，忽視教材的內(nèi)容，更加沒有注意到英語口語在英語學(xué)習(xí)中的重要意義。這種偏執(zhí)的教學(xué)方法難以得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，也會挫傷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，只有將朗讀和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式才能達到預(yù)期效果。

1、在英語課堂上講授的英語知識和內(nèi)容必須要緊密結(jié)合教材進行，不能脫離教材。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到的是學(xué)習(xí)指引的作用，老師在教授知識的時候，如果沒有結(jié)合教材內(nèi)容進行而使學(xué)生對英語課本產(chǎn)生誤解，認為沒有必要去細細研究教材，只需要一味地練習(xí)課外的習(xí)題，因而學(xué)生不會花太多時間去閱讀課本文章，那么就會使學(xué)生對教材內(nèi)容不熟悉，沒有掌握到應(yīng)該掌握的教材知識。

2、充分利用中學(xué)早晚讀時間，培養(yǎng)學(xué)生每天朗讀課文的好習(xí)慣。老師在英語課堂上和學(xué)生接觸新單元時，要引導(dǎo)學(xué)生大聲讀出新單詞，使學(xué)生對新詞有個初步的印象，在早晚讀的時間里，要適當引導(dǎo)學(xué)生對當天學(xué)習(xí)的和即將要學(xué)習(xí)的課文進行朗讀，在朗讀過程中溫習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過日常的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸形成早晚朗讀英語的好習(xí)慣。

3、采取適當?shù)拇胧┳寣W(xué)生在英語中的朗讀和練習(xí)共同發(fā)展。目前我國英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不愿意開口朗讀英語課文，在很大程度上是因為發(fā)音不標準導(dǎo)致學(xué)生們不好意思開口。針對這種情況，教師們首先要對學(xué)生進行訓(xùn)練發(fā)音標準，先從簡單的單詞發(fā)音入手，讓學(xué)生逐漸掌握英語發(fā)音規(guī)律，其次再過度到句子和整篇文章。學(xué)生發(fā)音糾正過來了，自然自信心就會增大，學(xué)生敢于開口大聲朗讀課文就會與英語練習(xí)相結(jié)合，那么對他們的英語學(xué)習(xí)將會起到積極的促進作用。

總結(jié)：要想提中學(xué)學(xué)英語學(xué)習(xí)的整體效果，首先就要糾正教師完全以高考為教學(xué)目標這一錯誤觀點，要使教師真正認識到英語教學(xué)的目的，才能實施英語教學(xué)中將朗讀和練習(xí)相結(jié)合的英語教學(xué)模式。通過采取一些有效的應(yīng)對措施促使朗讀和練習(xí)共同發(fā)展，就能有效地提高學(xué)生在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成效，不斷完成其要實現(xiàn)的高考目標。

【參考文獻】

[1]李文堅.談高中英語教學(xué)中的朗讀和練習(xí)[J].學(xué)周刊.2013（09）

[2]許小親.探析中學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].考試周刊.2008（07）