談初中語文教學中的讀寫

初中語文教學中的讀與寫是學生重點訓練項目；·作為教師如何培養學生的讀寫能力？我結合教學實踐，談一談具體做法：

一、讀—— 方法多樣，樂中讀

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”語文課上，我從不滔滔不絕的講，而是讓學生多讀，但讀注重方式和方法。我常用的讀法有：同桌聽讀、個人讀、小組讀、競賽讀，每篇新開始的課文，首先會安排同桌聽讀，每人一段，輪流這樣，因為朗讀有了聽眾，讀的興趣就濃，聽眾還可以幫助糾正字音，又做到盡可能的全員活動。個人展示讀也不是讀完沒事，而是由別的同學做點評。競賽讀就更受歡迎、兩組賽，一組打分，三組同學都不閑著，讀時、聽的、作裁判的，都相當投入。事實證明：學生有了讀的興趣，養成了讀的習慣，其閱讀的能力就大大提高。

二、抄；背——強化讓練，注重積累

知識在于積累。豐富學生的語言表達能力；我認為必須從抄寫背誦入手，抄寫背誦不是為了應付考試，用古人的話說就是：“腹有詩書氣自華”，抄寫背誦可以達到豐富語言倉庫的作用。所以不論哪一課的語文教學，我都要求學生自由從課文中選出一小段精彩的文字抄寫并背誦下來。因為自由選擇，要求短一點、精一點、美一點，所以學生并沒有覺得此項作業是負擔，都很積極去做。俗話說，“播種行為，就收獲習慣”。我想，抄寫背誦沒有什么深的經驗可談，我們的任務主要就是想方設法激發興趣，勤加督查，使學生形成良好習慣。

三、寫——勤于視察寫實感；胸有成竹吐真情

當今學生“談寫色變”雖然說得有點夸張，卻道出了學生對寫作的反感、畏懼。我在寫作教學中，主要要求學生做到：勤于觀察，寫出真情實感，再現生活。那些無病呻吟的作文一票否決。這就需要培養學生的寫作激情、興趣、欲望。

上學期，學過八年級上冊鄒稻奮的《我的母親》這篇文章后，我想，母親人人有，她也是我們生活里最親近的人，以她作為寫作素材；學生定能寫的真實生動。所以我告訴學生，你們利用周六、周日兩天的時間；回家觀察自己的母親，我耐心地交待了觀察的項目；學生們覺得這個意念很新鮮；周五下午放學高高興興的回家去觀察自己的母親了，因為下周要求同學們將母親真真實實的帶到紙上來。結果那次作文，讓我心花怒放，活在作文里的母親，不再是平面的，而是立體的，盡管措辭造句還有許多不符合理想之處，可是，那形象卻是生動的，獨特的。有個學生遺憾的寫道：\"我的媽媽很不講衛生，常常不洗手就和面，有時我還會在飯里發現一兩根頭發。另一名學生很無耐的寫道：“我的母親很愛說粗話，即使關心我時所說的話，也總是夾雜著一兩句粗話，她說粗話就好像是我在唱流行歌曲一樣，流暢自然。”這樣的媽媽，雖然不美麗，可是她卻是真真實實的，沒有經過虛偽的矯飾，所以我認為：寫作的第一要訣在于真實，在于自然。學生們通過這一項簡單的寫作訓練掌握了這個要訣。上周作文課上，我沒有先出示作文題目而是說：“今天，我們來次現場實話實說”，同學們立可為之一振，等著下面的話題，我出示了要說的內容：生活中你因傷心或因高興而哭過嗎？你開懷地笑過嗎？你后悔過嗎？請你今天痛痛快快地說出來吧！給同學們一定的準備時間后，很多同學把自己生活中的這段經歷講了出來，有些不好意思的同學在我的鼓勵下，也講了一段又一段。這次的作文同學都覺得有話可寫；完成的質量也很不錯。

另外，我還讓學生利用節假日走入社會、去看、去聽、去觀察、收集材料；比如：寒假布置有個性的假期作業。1、請你走出家門，向生活學習，搜集十幅對聯，并用毛筆按照春聯的書寫格式規范的寫下來，選擇最好的一幅張貼在家里，體會一下書法家的成就感，2、摘錄四條以上發生在假期中的有價值的新聞，嘗試一下記者的辛勞。3、每個學生給老師打一個拜年電話。這些都能使學生在活動中獲得成長。

總之，培養學生的讀寫能力要根據學生的興趣、愛好靈活設計；真正讓學生成為學習的主人。