淺談如何激起小學生對體育課的興趣

近幾年，隨著我們國家在物質經濟的逐漸升漲，國家對人才的需求量也呈逐漸上升期勢，為了讓自己的孩子將來能夠成為國家的一名有用之才，許多家長為此盲目的要求自己的孩子如何搞好文化知識的學習，而對孩子的身體素質不但不關懷，還產生“學體無用論”的思想，導致許多小學生對體育課的興趣不濃，常表現在上體育課時，有部分學生不認真完成體育項目或擅自曠課等不良現象。因部分學生對體育課的興趣不濃，自身的身體素質也出現亮“紅燈”，身高不到1.1米的個子體重卻有70多公斤的嚴重情況。為此，筆者在這里淺談一下如何激起小學生對體育課的興趣。

一、改變家長意識

記得偉人毛澤東主席說：“身體是革命的本錢”。一名小學生將來長大想成為國家的棟梁人才，從小卻沒有良好的身體素質，可想是難以完成的。因此，作為學生的家長一定要重視學校開設的體育課，因為學生上體育課將獲得三大有利因素：1、在小學階段，一名小學生因身體素質差，導致天天生病，一生病就請假，學生難以完成語文、數學等文化課的學習任務，學生文化知識因此沒學好；2、體育課堂中的一些體育項目如50米往返跑和袋鼠跳等，不僅能有效增強身體素質，還能鍛煉學生的機敏反應速度，讓學生的智力得到開發，從而間接幫助學生學習文化知識；3、通常體育課在每個學校的課堂結構中，幾乎都是安排在語文、數學等文化課以后，目的就是想讓學生們學習文化知識心里產生疲倦后，能在接下來的體育課堂中得到身心放松，有助于學生更好地學習文化知識。小學生上體育課存在三大有力因素，我們應該向學生和家長分析講明白，特別是學生家長，學校和體育教師應組織家長每年召開一次“體育分析有利因素”會，讓學生家長明白學生上體育課，不僅能有效地鍛煉學生身體，還能更好地為學生學習文化知識打下良好的身體素質。筆者認為，只要學生家長能改變對學生上體育課不正確的看法，相信學生對體育課的興趣一定只增不簡。

二、讓游戲激起學生對體育的興趣

體育教師通常在小學生的心目中，動不動就吼令或懲罰等是衣服很嚴厲的形象，導致一部分小學生因此對體育可產生畏懼，逐漸對體育課的興趣成下降情況。為此，筆者認為，體育教師要學會走進學生的心靈，與學生近距離的溝通，讓學生認為體育教師不僅是一名有威信的好老師，還是一名可以親近的“大哥哥、大姐姐”。怎樣才能與學生加密感情呢？筆者通過調查，因大部分學生天生都有喜愛玩的天性，我們可利用學生這一性格特點，在體育課堂中，巧設一些如“老鷹捉小雞、貓捉老鼠”等體育游戲活動，并體育教師一定要積極引導和參與，千萬不能袖手旁觀。通過在體育課堂中開展游戲活動，不僅增強師生在感情上的近距離感，同時也激起學學生對體育課的濃厚興趣。

三、建立競賽機制，樹立拼搏意識

在體育課堂中建立競賽機制，能充分調動學生積極參與的強烈欲望，也能讓學生樹立拼搏意識，能培養他們勇掙第一、勇于奮斗的向上精神品質。怎樣在體育課堂中建立“競賽機制”呢？筆者認為在開展體育活動前，在明確目標后，應在課堂中巧設獎勵機制，設置一些“我是第一”的精神榮譽獎，激起每個學生積極參與體育活動的欲望。記得筆者任教三年級學生劉海，因該生長期已養成只要每天能準時到校讀書家長就不會罵的思想意識，導致該生在學習和勞動等方面都沒有進取意識。針對劉海的情況，我便在體育課堂里，利用每次開展活動前建立的競賽機制，充分鼓勵學生勇拼第一的思想。通過循循漸進的引導，該生的體育成績在班上獲得優秀的成績，在文化課上變現出勇掙第一的思想，取得了“雙贏”的良好局面。因此，在體育課堂里建立競賽機制，不僅能激起學生的體育興趣，也能培養他們向上拼搏的精神品格。

總之，要想培養學生對體育課產生興趣，一定要以學生為中心，結合實際開展行之有效的教育方法，讓學會僧們感覺到學習體育不僅能獲得身體鍛煉，還能長達后更好地為祖國建設“添磚加瓦”。