幼兒園體育游戲的作用

【摘 要】幼兒教師在設計和組織實施體育游戲時，從目標的設立內容的選擇到活動的開展，都要遵循幼兒的身心特點，把運動、游戲、指導三者有機結合起來，最終達到最優的體育教學效果，幼兒園體育工作的“育體”任務是通過兩條途徑來完成的：一是體育活動（包括早操、體育課以及戶外體育活動等常規鍛煉方式）；二是體育游戲。

【關鍵詞】幼兒 體育游戲

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別，在邏輯上是包含關系兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。在游戲開展過程中，教師應注意根據幼兒的年齡特點與游戲的復雜程度，運用恰當的語言講解游戲內容與規則，注意在游戲過程中培養幼兒的自主性與規則意識，注意根據對幼兒游戲能力與過程的觀察及時調整。

一、體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如果說幼兒園體育活動沒有競賽屬性，因而不具有勝負輸贏的特點，不需要經過太大的努力，不必花費太多的氣力即可普遍達到健體的目的，那么體育游戲則更多地具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強和發展自信心，從而形成銳意進取的良好個性品質。體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如幼兒在體育游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中，順利地完成某 項 游 戲 動作，激發幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經掌握的技能和提高身體素質的有效方法。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標上，而不是完成動作的方式上。因此，為了達到游戲目標，幼兒必須適應游戲動作，表現出靈活完善的動作。體育游戲可從教育要求出發，做各種各樣的活動性游戲和球類游戲。活動性游戲可分主題游戲和非主題游戲。因此，體育游戲有著不同于體育活動的獨特的設計思路與組織方法。

二、體育游戲可促進幼兒的智力發展游戲可以發展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進記憶和積極的思維。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲可以提高幼兒的神經系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力，使幼兒的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化，從而形成正確、合理的動力定型。例如幼兒在 \"不倒娃娃\"游戲中，比賽單腿站立，他們數數看，誰站的時間長，有的數到，有的數到，形成數的概念。又例 \"給小動物喂食\"，幼兒用不同的 \"食物\"投進各種動物頭象的嘴里，他們把青菜投進兔子的嘴里，把魚投進貓嘴里等，理解小動物吃的習性。總之，不管是游戲的內容、游戲過程以及游戲規則和動作的作業，都可以促進幼兒智力的發展。

三、體育游戲必須體現智慧性原則。體育游戲過程要能夠讓幼兒有機會閃現出智慧的亮點。體育游戲除了擔負“育體”的任務，同時還應包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲，這就是貫徹智慧性原則的基本含義。

四、體育游戲必須堅持教育性原則

列斯加夫特有一句名言 \"我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領\"，使他們養成嚴守紀律的習慣，克制自己，薄重友情。在設計體育游戲的討程中，應該在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展幼兒的想象空間和創造空間，提高他們的智力水平。體育游戲具有較多的競技性、趣味性，除了能發展、完善幼兒精細動作和局部機能之外，更能在心理上使幼兒體驗各種感受：或成功，或失敗；或歡樂，或痛苦；或希冀的實現，或期望的落空。這其中就有一個如何促進幼兒心理成熟與適時進行思想教育的問題。之所以說體育游戲更像是一個綜合教育課程，是因為它包含了一個對幼兒進行多重心理素質培養和個性調教的過程。

【參考文獻】

[1]王新晨.根據幼兒體育游戲特點實施幼兒體育游戲教學.教育導刊（幼兒教育），2002，（1）