如何優化學校的管理水平，提升教學質量

【摘 要】隨著課改的不斷深入，促進了不少教師教育理念、教學行為的改變。作為學校的管理者，校領導也應該避免煩瑣事務和客觀條件的限制，爭取時間系統認真地學習新課程下的教育理論和現代信息技術在教學中的運用。管理者的德才兼備，對師生是一種號召力，是一種威望。因此，管理者要有扎扎實實的真才實學，既不做門外漢，也不說外行話，而要做教育教學上的行家里手和學科帶頭人，做到廣聞博采，一專多能。用適應新課程發展的思想和先進方法來促進學校管理工作，才能使學校在良性循環的基礎上尋找出新的發展點；才能用高質量的管理水平，不斷推進學校管理出現新高潮。

【關鍵詞】優化 學校管理 提升 教學質量

一、堅持辦人民滿意的教育，提升學校形象

一是要做好師德師風的建設工作，教師形象在很大程度上代表了學校的形象，建設一支讓群眾滿意、稱譽的隊伍是提升學校形象的重要環節。以前的西南聯大在那么艱苦和簡陋的條件下辦學，卻成就了許多偉大的科學家、藝術家、文學家。究其原因，正是由于她擁有一批學識淵博、師德師風堪為后世楷模的教師；二是要針對學生個性和實際情況，引導、教育學生學會做人。培養學生良好的道德觀念、行為習慣、心理素質、積極向上的人生觀和認真專心的學習態度；三是要提高認識，狠抓教學質量不放松，使學生學有所成，進而打下堅實的學習基礎，讓家長放心；四是要不斷改善辦學條件，提高學校的硬件設施水平，為學生創造良好的學習環境；五是要加強學校與家長溝通聯系，通過班主任與家長的平時聯系，定期召開家長會、家訪等形式，經常反饋其子女在校表現，認真聽取家長意見，從而使學校各項工作更加順利地開展；六是要嚴格執行義務教育的免費規定，不違規多收學生一分錢。

二、關注學生個性，關愛學生成長

“以人為本”的理念，要化為“以生為本”的理念。在教育的每個環節中，把愛傾注到學生身上，采取靈活有效的措施，引導學生全面發展。一是要發展學生良好的個性，發揮學生的特長，絕不可人為進行抑制，學生的創造力是無限的，我們要尊重學生的個性，不能像工廠流水線一樣“生產”學生；二是要從生活上關愛學生，引導學生養成良好的生活、作息習慣。這一點需要與家長的配合與督促，學校要及時與家長聯系，隨時關注。特別是對單親家庭的學生或“留守”學生，我們尤其需要注意他們的心理動態。三是要充分尊重學生的人格，對待進生要以鼓勵為主，要善于發現他們身上的閃光點，找準切入口因勢利導，激發他們的學習興趣，加強心理健康教育，引導和培養其健全的人格，及時肯定和表揚他們的進步。絕不能對他們灰心絕望，采取粗暴或冷嘲熱諷的態度，更不能進行體罰。

三、科學管理要以人為本

學校管理與企業管理既有共同點又有不同點。共同點是都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發展他們的能力作用，發揮每一個人的特長，這就是以人為本的思想核心。

1、嚴于律己，起到表率作用

校領導的權威來自于自律，而不是來自于權力。學校領導班子要具有知難而進、執著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構建領導文化，用領導文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

2、以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現。校領導要經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。

3、關心教師生活，想他們所想。

每個教師都有著極強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的領導就應該對他們有所了解，為他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優等提供條件。

四、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化

1、要讓自己成為具有現代意識，有創新精神的校長。

校領導是學校之魂，有什么樣的領導就有什么樣的學校，沒有特色的校領導就沒有特色的學校。所以，校領導必須有現代意識、有開拓創新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校領導要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。

2、要選準特色辦學的突破口

學校應該根據學校實際或學校教師現有優勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。

3、要加強校園文化建設

學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優化學校校園環境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發展都有重要的意義。校園文化建設的核心內涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即通過學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質文化建設主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設置、規章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。

【參考文獻】

[1]張正亮.如何深化學校管理，提高管理水平和能力[J].中國科教創新導刊，2012（11）

[2]李青松.加大改革力度，提高學校管理干部隊伍的管理水平[J].江西教育，2013（09）