高職自動化生產設備應用專業人才培養模式研究

【摘 要】“工學結合、校企合作”是改革自動化生產設備應用專業人才培養模式的關鍵，能夠推動教學改革、體現專業特色、創建具有特色的品牌專業，本文詳細闡述“工學結合、校企合作”人才培養模式的內涵和意義，并根據該原則，對自動化生產設備專業的專業結構、課程設置、教學體系等方面的改革進行探索與實踐，并已取得初步成效。

【關鍵詞】工學結合 校企合作 人才培養模式 自動化生產設備

專業人才培養模式是否具有特色決定了高職院校的專業能否辦出特色，能否培養出適應經濟社會發展需要的高素質技能型人才，專業人才培養模式的確定是將高職專業辦出特色，辦出水平的關鍵，本文通過分析研究國外先進高職人才培養模式的特點，密切結合我國高職教育規律，從高職教育人才培養模式、課程體系建設等方面出發，對自動化生產設備應用專業人才培養模式進行探索與實踐。

1.高職自動化生產設備應用人才培養模式的確定

“工學結合、校企合作”人才培養模式是將學校和企業結合成人才培養的共同體，利用學校和企業在人才培養方面各自的優勢，實現優勢互補，在人才培養的全過程將知識的傳授和實踐技能的培養有機結合，使學生具備與企業職業崗位需求相適應的職業能力，實現學生素質技能與企業崗位要求之間“無縫”對接的高素質技能型人才培養模式。

世界發達國家的高職教育非常重視“工學結合、校企合作”人才培養模式，例如德國的“雙元制”、美國和加拿大的“合作教育”、日本的“產學合作”模式等等。德國的職業技術學校與企業緊密協作、建立合作共贏關系、結成利益共同體的實踐經驗，在職業教育領域取得了巨大成績，為本國經濟的騰飛作出很大的貢獻，我們完全可借鑒德國“雙元制”教學經驗，改革我國的職業技術教育。

實施“工學結合、校企合作”的人才培養模式，可以充分發揮企業和學校各自的優勢，實現良性互動，成果分享，使培養出的技能型人才培養更適合企業職業崗位的需求，“工學結合、校企合作”能夠實現高職人才培養目標，是高職院校深化教學改革，使職業教育貼近社會、適應經濟發展的需要，是培養高素質技能型人才的重要途徑。

2.高職自動化生產設備應用專業人才培養模式的實施

2.1轉變教育觀念，改革人才培養模式

高等職業教育應該將實踐技能型人才培養作為其特色，強化學生工作崗位職業能力和可持續發展能力的培養，“工學結合、校企合作”的教育模式改變了高等職業教育的教育觀念，高職院校樹立起高等職業教育的新觀念，改革教育思想、教育模式和教育機制，同時，高職院校要把專業建設的新理念付諸于行動上，建立相應的保障制度，應該把“工學結合、校企合作”的人才培養模式作為一項重要的教育制度，建立適應“工學結合、校企合作”模式的制度保障體系，體現以適應企業職業崗位需求為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路。

2.2構建“工學結合、校企合作”的自動化生產設備應用專業的課程體系

2.2.1調整專業結構和課程設置

我們在進行專業建設時應當將“工學結合、校企合作”作為高等職業教育人才培養模式改革的抓手，引領專業調整與建設，將“工學結合、校企合作”作為課程設置、教學內容和教學方法改革的出發點，專業建設要緊跟市場變化，以當地經濟社會發展為依托，建立適合區域經濟社會發展需要的職教體系。專業建設要在人才培養方案的制定方面進行大膽的探索，以各職業崗位（群）的任職要求為根本，調整課程體系、內容，建立“基于工作任務、以實踐操作技能培養為重點、以專業理論知識為背景”的課程內容結構。

自動化生產設備應用專業可以采用“工學結合、校企合作”的人才培養模式，學生在教師的指導下，結合企業實際需要，鼓勵學生到企業以實際工作中的技術問題作為畢業設計題目，共同解決企業技術方面的問題。這種培養模式，以項目為載體，以雙贏為前提，合理確定培養人數，成本控制靈活。企業也可以參與到學校具體教學工作中來，學校能根據企業的需要，不斷調整專業定位、培養目標和課程設置，制定和完善理論教學體系和實踐教學體系，在項目合作過程中完成專業建設工作。

2.2.2構建新型實踐教學體系

“工學結合、校企合作”人才培養模式的重點是教學過程應當具備實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是整個教學過程的關鍵組成部分，因此，職業技能教育需要有強大的實訓實習體系作為后盾，我們在規劃自動化生產設備應用專業教學體系時特別注重學生實踐操作技能的培養，將理論課和實訓課課時的比例確定為1：1，在教學內容方面則建立起一整套較為完整的實踐教學體系，該體系由課內實驗、實訓、課程設計、社會調查和畢業設計、實習組成，把校內實訓和企業實習有機結合起來，整個實踐教學體系實訓內容的編排既強調具體項目的訓練，又加強綜合性的實訓內容；使學生既能在校內實訓室訓練的機會，又能夠到實際企業中進行實踐操作技能的實際訓練?！肮W結合、校企合作”模式引導專業建設要與企業緊密合作，教學過程引導企業積極參與，因此教學過程必須充分利用好學校、企業各自的辦學資源，加強校企合作，形成學校、企業互動，學校和企業共同協作，共同參與學生專業技能的培訓，我們要加強校內生產型實訓基地建設，通過校企合作共同建設培養學生實踐操作技能的校企合作工作站，使之服務于專業建設。

自動化生產設備應用專業建設要不斷加強實踐教學內容和實踐教學體系建設，通過強化對實踐教學過程各環節的質量監控等措施，實現實踐教學體系與實訓基地建設的同步推進。同時要根據專業人才培養方案，建立一套較為完整的由實驗、實訓、課程設計、社會調查和頂崗實習組成的實踐教學體系。

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