音樂教學更需要創造力的培養

音樂教育在中學素質教育中有不容忽視的重要作用，搞好音樂教育，有利于學生素質的全面提高。在全面提高學生的素質，培養學生的創造精神的倡導下，新型的教育理念對我們廣大的音樂老師也提出了更高的要求，音樂教師自身要有創造意識，銳意進取意識，肯于攀登新的高峰，我們才能成為創造型學子的領路人。作為現代音樂教師，應本著以人為本的教學理念，科學合理的設計教學，音樂教育本質的培養目標，培養學生的學習興趣，培養音樂智力，培養創造性思維，搞好課外音樂活動，培養學生的實踐能力，最終達到提高其綜合素質，提升完美其人格的目的。在音樂教學中，我們要致力于培養學生的智力，并注意非智力因素的發展，同時開展豐富多采的課外活動，培養學生的音樂創造力。

什么是創新、創造力？首先，創造是提供新的、首創的、具有社會意義的產物的活動。而創造力是指產生新思想、發現和創造新事物的能力。它與一般能力的區別在于它的新穎性和獨創性。從廣義上講創造性地完成工作，或在具有獨創性的工作中注入個人的創新成分，都被稱為創造。在音樂教學中，必須注重創造力的培養，才能發揮學生的特長，挖掘出他們自身的音樂潛質。

一、培養學生的音樂興趣

體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。因此，我在教學中注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，激發學生的學習興趣，收到了較好效果。可以鼓勵他們開動腦筋編兒歌，培養識譜興趣；啟發學生表現美，激發唱歌興趣；引導學生做表演，增強學習興趣；自制樂器練伴奏，提高創新興趣。在音樂教學中，教師要積極、努力創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，著力激發學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學質量的目的。

二、培養學生的音樂智力

在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協調和配合，能提高大腦反應能力和耳手的靈敏度，在提高學生的音樂素養基礎上，提高學生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創造力。演奏時手指動作越復雜、越靈活、越熟練，跟大腦神經系統越有聯系，越能得到鍛煉，久而久之，會使大腦變得靈敏、聰慧。同時，讓學生有“音樂的耳朵”，聽懂音樂，感受音樂的美。還要開闊學生的視野，獲得和追求美好的事物。這有利于培養學生的思維能力、激發學生的創新意識、發揮學生的創造能力。

三、培養創造性的音樂思維

要真正做好創造性的教學，教師是需要花費一番苦功夫的，要改告訴學生是什么，變成讓學生自己探索出是什么。例如，“音有高低”我們就可以進行創造性的教學：把全班分成四組，每組發給不同聲音的教具：第一組：大鼓、小鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等；第二組：牛、雞、貓、老虎等動物叫聲的錄音；第三組：生活中聲音的錄音，如汽錘聲、汽笛聲、碎玻璃聲等；第四組：木琴、電子琴等。

然后讓學生在敲敲打打中進行音樂思維，教師在必要時進行輔導，最后經過討論得出結論：音有高低，生活中噪音有高低，動物的叫聲有高低，沒有固定音高的打擊樂器的高低，樂器的音有高低。在此基礎上還可以進一步發展學生的創造性思維，由他們自己創造出不同高低的音。

四、搞好課外音樂活動

課內教學與課外活動在音樂教育中的作用是相互補充的。學校的音樂教育應當包括課堂教學和課外活動，只有將課內音樂教學與課外音樂活動結合起來，才是完整的音樂教學。目前，不少學校從自身條件出發，開展了內容豐富、形式靈活的課外音樂活動，這對全面落實學校的音樂教育、教學任務起到了不可磨滅的作用。

課外音樂活動絕不是什么額外的負擔，也不是可有可無的，相反，恰恰適應了學生的發展需要。對學生來說，課外音樂活動使他們的音樂才能得以發揮，使他們的精神世界更加充實，也是他們享受歡愉、享受美感的極好時機。因此，為保證學生德、智、體、美、勞的全面發展，課外音樂活動這一環是不可忽視的。

在課外音樂活動中，學生運用并鞏固了課堂上所學的音樂知識，各種訓練使他們的音樂技能、技巧趨于熟練和完善。由于置身于美的創造和美的欣賞之中，他們的審美能力也隨之增長。此外，課堂音樂活動對于學生思想品質的成長和錘煉有著深刻的意義。凡是課外音樂活動較為普及的學校，課堂教學往往也比較順利，水平較高；而課外音樂活動中的積極分子，往往也是課堂上與教師密切配合的骨干。總之，課內音樂教學為課外活動奠定了必要的基礎，課外音樂活動又推進了課內教學，兩者相互配合，相得益彰。

五、培養學生的音樂實踐能力

要在音樂教學中給予學生多點參與音樂藝術實踐活動的機會，如通過欣賞電影《音樂之聲》插曲《多來咪》時，可讓學生在欣賞的同時為歌曲創編舞蹈動作，并且采取以小組為單位合作的形式，使大部分學生都能參與到藝術實踐活動中，并在活動中增強合作意識；另外還可以讓學生在音樂藝術實踐活動中，在學習音樂的過程中順帶地學習音樂創作的方法。如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》中，讓學生通過邊學習歌曲，邊為歌曲編創故事情節，使學生在快樂的學習中學到創編音樂劇的一些方法，學生在不知不覺中就能較快的掌握了，這比教條式的傳授更能使學生掌握和理解。

音樂教學是素質教育的一個重要環節，通過創造性的音樂學習，可使學生的整體素質有所提高，從而為培養出適應新世紀發展的人才打下堅實基礎。