中等職業學校學生職業素養構成及培養途徑

【摘 要】開展中等職業教育的主要任務是增加學生職業技能，提高學生職業素養，從而幫助尚未做好準備走向工作崗位的中專畢業生，認清自我職業需求。本文通過對中等職業學校職業素養構成的詮釋，根據中等職業學校教育現狀提出職業學校學生職業素養培養途徑。

【關鍵詞】中等職業學校 職業素養 培養 途徑

當今伴隨著科技的突飛猛進，經濟發展的模式進一步由粗放式經濟轉向集約式經濟，企業對人才素質提出了更高的要求。為了適應社會的發展，中等職業學校也必須轉變對學生以學校為平臺、以專業理論知識為養料的“圈養”式的教學方式，注重學生專業技能培訓的同時更要注重學生職業素養的提升，《教育規劃綱要》中也對職業教育提出了“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育改革新方向。以上觀之，職業素養的教育應成為中等職業學校教學的重點工作。

一、學生職業素養的相關概述

教育是在忘記所有學過的專業知識后剩下的東西，而對于職業教育來說則是除去所掌握的職業技術外剩下的東西，則是職業素養。

職業素養是從業者進行職業勞動中所具備的綜合素質和生產生活過程中逐步形成的不易改變的習慣，它不僅包括了職業技能，還包括了職業理想、職業態度、職業興趣等內容。依據職業素養所涵蓋的內容我們將它劃分為職業精神素養和職業行為素養兩個層次，二者之間相互區別又相互聯系。行為素養即勞動者在進行勞作的過程中遵守勞動紀律、恪守操作準則、認真細致的做完一項工作應用的知識技術；精神素養所包含的內容相對廣泛，主要是員工精神層面上對職業的興趣、職業創新及對職業活動的領悟。精神素養是行為素養的基礎，為職業規劃的持續發展提供源源不竭的動力，行為素養則為精神素養的不斷提升奠定深厚的物質基礎。

在學校開展的職業素質教育中根據不同職業的特點有針對性的培養，在發展行為素養的同時提高學生職業道德，職業能力和職業創造力，促進學生全面的發展，提高學生的就業競爭力，為社會提供優秀的勞動力。

二、當前國內中等職業學校學生職業素養教育的現狀

職業教育，顧名思義即對學生就業前進行的職業技能、職業生涯規劃、職業環境的教育，讓學生對即將從事的職業有全方位的了解。但縱觀我國職業教育自成立以來就未能將該項工作做到位，存在著種種不足。

首先，當前的中等職業教育生源素質低，職業素養教育難度大。我國目前存在著大量的中職學校，為有職業教育需求的初中畢業生提供受教育機會，但這些學生普遍自制力差、紀律渙散、消極被動。學校疲于管理學生的行為規范，保證學生在校的安全，要先糾正這些學生的錯誤行為，才能繼續開展素養培養，其難度顯而易見。

其次，當前的教育模式主要是課堂理論知識講授，缺少與實際的結合。我國當前的職業教育可以看作是普通義務教育的延伸，由學校全權負責，沿用普通教育的理論授課模式，學校未與企業、市場的緊密結合為學生提供實踐平臺，缺少職業理念、職業需求和職業目標等素養成長的土壤。理想的職業教育模式是在市場經濟的大環境中，企業負責職業精神素養的教育，學校負責職業行為的教育。

最后，職業教育是授之以“魚”而未授之以“漁”。當今社會科學技術飛速發展，技術更新換代時間短、頻率快，而學生在學校的學習僅限于學習知識本身，缺乏對職業知識系統的認識和職業創新意識，在畢業時就已落伍卻沒有主動更新自身知識庫的能力。大批的電子班畢業生就是很好的例子，學校機械的傳授了他們理論知識，學與用脫節，卻沒把他們培養成人才。

三、中等職業學校學生職業素養養成途徑

（一）開展學生討論會，指導職業發展規劃

中等職業學校的學生在剛離開初中時，還有改變未來改變自己的意識，有很大的可塑性。而且很多學生是因為中考落榜，而又未到法定工作年齡，就盲目的選一所中等職業學校繼續學習，自己本身缺乏職業意識。對學生進行職業規劃引導能幫助學生提升信心并形成整體的職業認識，引導學生在未來的學習中主動明確職業目的、掌握職業技能，促使他們達成自己的職業目標。這對學生職業素養的提升必然事半功倍。

（二）探索校企合作新模式

轉變傳統的教育模式，與企業合作，在理論與實際的結合中培養學生職業能力。改變傳統的講授課堂，學校應盡量發揮資源優勢與企業形成合作關系，每學期學生掌握的理論知識一定要與企業發展前景同步，盡量多為學生提供直接接觸職業的機會，在實際的操作過程中提升自身職業能力。

（三）培養學生相關行業素養

常言說：“隔行如隔山”。所以學校要善于總結行業特征與素養，滲透入日常教學活動中。不同的行業各有不同的特征，這些獨特的特質即為行業素養，教師將這些特質總結出來再在日常教學中灌輸給學生也不失為有效的職業素養培養方式。

（四）充分發揮學生家長影響力

提升學生職業素養也與其家庭環境有密不可分的關系，所以應廣泛征求學生家長意見或建議，學校政教處定期與學生家長溝通，達成行為和精神上的一致，充分發揮父母影響力，正確引導學生提升職業素養。

（五）注重學生能力與素質教育

加強對學生的思想教育，引導學生積極主動的進行職業學習。在學校的教育工作中，加強思想教育，培養學生的自信，從而鼓勵學生職業創造力的提升，例如成立心理健康咨詢室。嚴格規范學生日常行為，養成良好的職業行為習慣，從行為層面上嚴格限制學生的不良行為，規范學生的生活與學習，幫其養成良好的行為習慣，能極大地提高學生對不同環境的適應力。

結束語

中等職業學校學生職業素養包括良好的職業技能、掌握職業理念、明確職業目的等。中等職業學校應在開展職業技能教育的同時積極培養學生職業意識，從精神和行為兩個層面進行增加學生職業素養，為社會提供優秀人才。

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